百七十章 邓父亲
王明邓红满脸血，禁恻隐，常，并且导，身体似乎邓红厌恶感，消失。
“做做吧！”王明叹口气，走。
“王明，干什？”邓王明走，紧张喝。
“王明救儿！”文雅气，指邓鼻。
邓毕竟，且很权势，头脸，被文雅指鼻话，痛快。
便冲文雅声吼：“哪鬼丫头，吼，管什！”
蕴寒听邓声指责文雅，很舒服，站：“邓叔叔，文雅朋友，算普通吧！且文雅王明朋友，外呢！”
文雅邓虽认识，蕴寒邓认识啊！方深厦市头脸，举足轻重势力，方姐，方蕴寒，谁认识啊！
“原方姐朋友啊，早嘛？早，误，即使，休伤害儿，邓红唯儿，爱，疼，虽今很严重病，放弃，更加让任何伤害。”
邓：“王明，方姐，朋友更加，因邓红儿，父亲责任保护儿！”
蕴寒头。邓红父亲，居物。虽邓红咋滴，父亲言辞，邓至少重义，爱注定让坏。
即使坏，深爱孩，父母话，苦衷，至少，内深处处柔软方。被轻易碰触。
邓邓红，蕴寒禁父亲，记候，父亲常常，宠爱呵护。尽保护爱惜蕴寒。
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色， 安卓苹果均。】
蕴寒父亲很忙，蕴寒很庆幸。父亲候。至少花量间，陪，像其它豪门族，父母根本暇照顾孩，由此造量隔阂，隔阂旦形。部分伴随身，像结，很难解。
爱孩重。爱另，明白爱。父母爱孩。孩爱切。爱儿童长食粮。爱力品质。爱提升命关键契机。
蕴寒突故，故记很清楚。
，幼儿院几孩，每注力全放寻找爱破坏泄。孩，几乎关注，孩明显爱满足。
知儿童旦爱满足，轻松由状态，儿童本性表。理素质、格素质、德素质智力素质拼命向展。其实，果社环境充满爱、安全、公平、宽容，环境变，展快，创造力，热爱活。
孩果爱满足，孩整状态表信，跟其朋友合，经常方设法别爱，或者方设法破坏，或者揣摩父母思爱。见三岁孩，玩弄破，并血，：“找妈妈包扎，感染。”
笑笑：“紧。”正冬黄昏，外玩土，劝定先回包扎，再玩。犹豫：“吧!”便高高兴兴回，进门便放声哭，夸张伤口。妈妈安慰。流泪门见站门口，马笑举指头：“英雄!”
让命正蓬勃展孩计获取爱悲。
很孩状态：知候哭，妈妈爱。知儿童因别爱，才爱。别，教，蒙特梭利 “吸收性智”特。句俗话：“宁给孩颗，给孩张脸。”告诫父母：宁给，给脸，肯定长。让普希金句诗：“骗次容易，求骗。”
因父母“脸”，给儿童提供绪安全基础，其结果随龄增长，儿童容易采纳与父母相价值观其。“脸”必须稳定给。比幼儿院位老师腿碰破，朋友正操教具，见抱教具往外跑。正位老师碰，问：“什教具拿呢?老师带进教室。”领进。孩见腿破老师两眼泪水。老师：“什教具拿？”孩：“老师腿破，找夫。”
老师特别感，蹲：“，，老师知。”老师算完，孩进教室工。午吃饭候，孩餐厅吃饭突往外跑，窗户夫儿。跑：“夫，夫，老师腿破。”跑老师跟。
夫：“，老师。”完孩长长口气，往回跑。位老师文章：“孩平静，平静，知平给孩爱回报。”孩爱，使儿童拥品质老师社回报。
蕴寒，许长孩相处，走底怎相除法呢。
经典书籍，解儿童长规律精神建构程，明白类长实际精神长程。理解孩，理解孩什抓东西，什东西往嘴放；孩什喜欢玩水、玩泥、抓饭吃等。
句话：“惩罚莫两，剥夺两东西，内力量；格尊严。”暂且“内力量”放边，因问题复杂。提格尊严，训斥孩，或者给孩脸色，常便饭。
父母认儿童尊言，儿童果真丧失尊。长久，父母骂孩、打孩谓。因童原因其精力维护尊，并矛盾苦苦挣扎，方断维护尊，另方却断伤害别。告诉父母，果孩尊话，先问问，否给予财富？
活残酷，给予，回报，：“哪父母爱孩呢?给吃、穿，养，爱。”，每埋怨、责备、训斥，百分七十语言否定语言。别训斥，甚至街踢脚。，孩告诉客孩某缺，断角度误解孩等等，爱。
爱什呢?“爱忍耐，爱慈祥，爱嫉妒，爱夸，张狂，做礼，求益，怒……喜欢真理。凡包容，凡相信，凡盼望，凡忍耐，爱永止息等待。”
蕴寒常，果爱态度待理解孩，孩定快乐、信、勇敢充满爱。更重儿童依据爱未创造新世界活。
曾憧憬更完活——相互平等，与相互理解；听吐痰声，苍蝇垃圾，带孩门草坪玩耍，老树阴乘凉，哲窗沙低声交谈，花丛少静坐木椅捧诗集，少奔跑球场，诗附近茶馆高谈阔论……切并遥远。果爱孩，让精神愉快，给予，儿童给带金色未。希望寄托儿童身比寄托任何身更靠。因“儿童父，儿童类父，儿童文明父”
蕴寒很感激父亲，感激每忙碌父亲，抽量宝贵间，陪，真，真。(未完待续。。)