五节 富裕阶层教育
究竟少处富裕阶层，目知。且，目收入结构，很难界定富裕阶层。联合粮农组织将恩格尔系数0.4康标准限，按北京海每食品消费支4000元计，三口富裕标准庭消费支高3万元。按外富裕阶层收入途衡量——1/3消费性指、1/3存银、1/3购买股票债券，北京富裕庭低收入约7万元。富裕希望每阶层追求目标。目标实，阶层间才维持稳定良性流。已经跻身富裕阶层，影响未仅仅力，权力，教育，社公平必关注。
逐步富裕区，尤其富裕庭，孩活、习条件已今非昔比，太差太，骄娇二气浓，思进取甚，令识士惊呼：“再富富孩！”且饭张口，食厌精；衣伸，穿厌新，单富孩今使趋高档习品，颇令咋舌：40元盒套装活铅笔备受青睐，50元文具盒尚属平常，200元书包足奇，300元套丛书屡见鲜。据商场营业员介绍，今价格高并滞销，便宜货倒少问津，高档化已“尚”。台湾塑胶王王永庆求孩早睡早，许乱花1分钱。此富门寒教，令击节称。首先，金钱活重部分，孩认识社何运转重方。境富裕庭长孩特长教育随性，且孩求低。境富裕庭长除帮孩缴纳习费外，孩关方往往比普通庭长。
富裕境才良条件，滋长惰性，走向落温床。教师既充分肯定富裕庭追求进，希望良教育愿望，积极提供机，帮助长，视仁，平等待。教育迁、纵容，使磨练志、感受挫折提高思认识水平理志品质。并鼓励展习竞赛，向特困捐款，义务劳等活，使懂价值奉献，激主义精神，真正达富娇、优傲教育目标。富裕庭孩衣食忧，需存努力，长容易缺乏幸福感活力，需存外业寻找活义。少“贵族校”各社公益组织坚力量，产庭弟量参加平队等志愿者组织，认识活圈外世界，与其阶层交往锻炼，服务寻找活义。父母籍孩兴趣各公益组织捐款，使财富社良性流，各尽解决社问题，达更长期社稳定。财富积聚方，财富使更门问。随经济飞速展，论题迅速提议程。
许长未曾给孩庭经济状况真实信息，富裕庭告诉孩创业艰辛，经济拮据庭则耻跟孩谈钱，甚至省吃俭让孩吃、穿、兜儿钱。孩缺钱危机感，更懂什节俭。
二社拜金主义金钱观度渲染，尤其某“明星”、“腕”挥金土活方式推崇，使孩潜移默化受扭曲金钱教育。
三消费指导欠缺。未驾驭金钱力较低，常相互攀比，商品广告诱导决定身消费，陷入盲目消费、高档消费、炫耀消费误区。
四未获取金钱**膨胀。父母给予或收入满足益增长金钱需求，外力引诱违法段达获取钱财目。
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仅避免孩活富裕庭优越感，给普通庭孩接受理财教育机。即使富裕庭，很少夜间暴富，许父母乃至祖辈经历创业初期艰苦奋斗。
富裕庭，尤其“款”孩，需关注问题。觉钱够解决切，择校、请教、攀比名牌认知社重途径。孩听老师管，校经济效益考虑，敢真正管理，很容易问题。
富裕社庭教育，半数长围绕“孩养育、际关系、性格、将途等感烦恼与安”。社*纷纷提今“庭教育功降”、“庭教育衰退”等问题。
每阶层社展义，“既身富裕庭，阶层活方式，做真正贵族，，并非鼓励浪费”。即使物质活极其丰富庭让孩亲身体验活艰难，使认识，父母靠艰苦奋斗赢业，“必须靠劳挣钱。”南京师范德教育研究教授杨韶刚认，“孩否感幸福，父母职业、龄、相貌、历、财富、社位等并直接关系，通努力需东西，才令愉快。”更重，通方式培养孩普遍价值观，让孩明白，与，与应谐共处，让懂爱、平、由、尊重，及责任。
富裕阶层占社众资源。富裕阶层超交罚款，孩请保姆，贵族校，考试利资源，托关系走门，压力很，孩很难业产实质性影响，相反，实传统庭价值。各观错，关键，培养孩方式方法否，否符合目社环境孩态、特性，及孩身处际环境特征。