教研究 旁观者清
唐楷终定决接陈晓筠递空白支票，真填候，却畏首畏尾犯嘀咕，约几次，陈晓筠觉，因唐楷陈烂谷陈晓筠若指掌，瞧劲，立刻知问题源哪，很恼火，任何孩般景，很凄凉，陈晓筠例外，，已经力气揍恶伙。
唐楷很苦恼，陈晓筠候，初恋回忆直影响，很严重影响，至算再怎努力，做完完全全放松，点坦荡，很别扭。比方两散步，唐楷经常迟走两步瞧陈晓筠背影，型，却回妍脑勺，短怎怎蓬松，轮廓怎瞧怎优雅，经常晃候，显示优弹性，配合瘦俏肩膀，怎怎够，伸摸摸……
唐楷留级，课候坐妍整做功课，份记忆竟刻进唐楷骨，至街漂亮眉候，很瞧脑勺，瞧见头型相似背影，唐楷鼓被狠狠捶响般，茫茫愣神片刻，肯定许遗症，比较难捱。
今完全佳约，相知，决真红颜知，往怀竟被尽数勾引，陈晓筠，唐楷走神，刻绝应该，神色，表，直接被陈晓筠眼，瞧端倪立刻追究根源红颜知，怎顺利约呢。
约快乐程度，很叫陈晓筠气，知陈晓筠偏爱老陈醋，两馆，唐楷带桌老陈醋餐馆，风味很独特，电影候，唐楷宅男枚，很，推荐很片，节紧张紧关头，掐准机猛挠，叫陈晓筠方，欲罢感觉，真很令陈姐郁闷，至父母亲瞧宝贝儿闷闷乐，却解，打主父亲熏陶长，养母亲习惯，陈妈妈此很见，虽温婉辈，怒，陈爸爸狠狠数落通。
性教育研究组果，终张老师严密监督严重督促，被旁听老师给结，唐楷很明显随欲随性课程内容，艰难比较正式言辞归纳，唐楷项结教果工很兴趣，却被张老师才听几句见，踢教研室，容易才归纳比较正式教研究资料，再被臭给感性化，至文字资料实太正式，独具风格指导义被刻忽略结果，张老师已经饱经震撼，眼息宁重，照实将唐楷课程归纳结，惊肉跳教风格传扬，，头痛算，怎连累其教导主任头痛呢。
眼瞅唐楷每办公室查找资料，教导主任张老师命令：门课程此告段落吧，再琢磨添加内容，课眼，准备给班级始授课吧，本附加教项目，给太分散孩注力，课程资料结，准备给其班级课吧，全校班级，讲，足够讲整。
唐楷课研劲头被头闷敲记，暂停搜集资料工，始整理教资料，真回顾教内容，竟头脑片空白，虽每堂课精准备，课够承启认真结，具体内容，绝数随性，很很正经纸条竟被给丢，其实很被伙摸私藏，知。眼真另班级讲，竟与头次讲台候形差，教案除很怜几重点教内容提示外，竟片空白！什？怎？唐楷立刻傻眼。
教课竟教录像重新习遍备课，形叫张老师真很哭笑，旁听老师虽份，却很给，肯拿给唐楷私翻录，陈晓筠竟待，陈晓筠刁难或者戏，借此机端正伙吊儿郎工态度，等瞧见唐楷张老师被骂根本抬头候，却很埋怨竟搭救，其旁观老师笑处。
唐楷终万般艰难回教录像，赶紧拿回重新习，竟红耳赤，真瞧见讲台吊儿郎正经模，任何很思，师表四字张老师拿训教，今头回被拿训教，反省程度挺深，尤其讲台很随感言论，今真被旁听，唐楷简直挖坑给埋思，简直羞见。
二校，唐楷反常态缩头缩脑，走路候躲走，眼光尽检查校板清洁程度，直窝午快放候，才终鼓足勇气，跑教导处找张老师承认错误，先太教师工回，结果表实太分，实师表反典型！今终认识失，诚诚承认错误，表示定痛改非！模瞧张老师眼，长口头恶气，语重长教育遍，眼瞅伙终认识冒失，张老师瞧见唐楷终点。
臭毕竟臭，才叫张老师舒点，立刻气张老师轻，原唐楷瞧见教模，定决痛改非，结果痛改非精神指引，竟知怎教门课！眼除承认错误外，更目请张老师搭救，怎才正经像老师般讲门课，眼授课间越越近，唐楷却热锅蚂蚁般毫头绪，怎讲台啊？照模肯定，打死肯再丢眼遍，真正经讲课，怎讲呢？该怎讲才啊？
张老师知唐楷真正，气轻，立刻严厉训教，嗓门高八度，吼唐楷狂风暴雨处安身落汤猫般，连唉声求饶力气。张老师很火：臭！知毫章法教风格离谱！知教内容另类！知信口河担少！知课程给带麻烦！知旁听老师怎台乱讲，教室尴尬！知老师课程内容正经话语归纳费劲！知提吊胆！训次，竟点听进？……
训，唐楷已经被张老师踢教导处，诚诚认错，渴望辈够搭救愿望彻底落空，句“办！”精神指引，唐楷算感受教导主任待态度源，再埋怨，毕竟闯祸，眼烂摊，随欲胡乱丢？！早将踢校门，已经很给，至眼难题，指望谁啊，点点收拾。
救星关键候才露，唐楷百般愁苦几，终被给搭救，指路明灯别，竟陈晓筠，教研组议，陈晓筠做长篇言，竟听教导主任张老师点头鼓掌，唐楷更饱含感激热泪，边羞愧艰难拔。
陈晓筠几很，唐楷教录像几遍，伙课堂反应却渐渐引注，眼，唐楷正经教风格虽处，真正却沟通窗口，栽树，乘凉，点老辈提点字辈传统文化普通闪亮类文明，竟唯独很应类感世界，羞启齿理祟，代沟感世界尤其显越深壑，早恋问题根源。
论及根源，陈晓筠头，怎化解它，倒唐楷瞎折腾给很提示，教研组议，陈晓筠将法完整表达，性教育根本实质应该防止正常象，应该眼建立良沟通机制，长虽教育义务，毕竟，孩实际况并够及解，反校优越条件，监督每习绩思状况，教师本职工！
今唐楷做良头，建立互相信赖沟通机制才门课程重点，门课牵涉**，像其德育课程般清楚明白，类感世界此千变万化至千差万别，怎研究整套课程，建立良沟通机制提，应正或者感问题，才应该教研组真正该做，至结唐楷教模式与教内容，借鉴，课程太关感悟，解正经受感困扰方，仅仅设立收集问题盒简单草率。
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见听座老师点头称赞，立即始研究，怎教机制够更与间建立良互相信赖沟通，至此创门崭新必修课程，顺便搭进教师涯，此将整整给伙讲授类感世界，教研组员够预先，，次讨论算教研组热烈次深入讨论，效教研讨议，各点层穷，张老师听津津味，笔记本写满几页纸，令头痛万分教研组，算找拿路。
唐楷几许，却再怎门课烦恼，眼建立良沟通机制，与睦相处，探查问题灵活调整课程内容，渐渐形教风格，至新教风格，张老师派每课严重监督，肯定。
陈晓筠已经回校，继续教体育课，教研组结丰厚果汇报，被级领导做冗长深入研究，旁听老师回继续教工，陈晓筠体育老师相悠闲，很做，经常帮辈代课，校口碑很，加各方条件相错，身边缺追求者，挺礼貌婉拒，至等待很精神伙，连清楚。
唐楷应该陈晓筠命注定歪星吧，陈晓筠边才收拾，悠闲轻松度，鬼恹恹伙竟，管空，约散步，陈晓筠眼瞧伙，直散步饿吃饭，吃饱饱散步，闷葫芦竟肯将明显窝藏思，陈姐爽快，忍耐很限度，，唐楷脑勺吃两记勺光，终嗫嗫将，竟场挨两记门光，门，脑门门。
唐楷难怪讲口，真挺唐突，陈晓筠回校，唐楷许，回与陈晓筠相交，确实很错孩，真论，倒狗肉朋友很理，臭陀牛粪，鲜花，真配，至怎，世积德，论断。唐楷每与分享感经历，告诉，抛，继续向走，今似乎再抛问题，竟变另老问题，怎始段新感？
每次问题，唐楷头雾水，虽被感问题困扰很，真讲，段刻骨铭初恋，怎始，清楚，怎结束，身由，竟根本少主追求，今真追另孩，才突，亏每课堂装，原根本懂怎追求别，再分析细致点，根本懂怎爱！
结论，唐楷饱经感困扰认痴很受伤，竟立刻傻眼，虽反省习惯，反省许与别探讨分享，今真反省根，却竟门外汉般，竟真正踏进门，原本活很清楚，很专，真鉴定，确定处代宅男进，灵立即遭未沉重打击。
善问题果唐楷强项话，善解决问题绝干，愁闷几，结先经历，应该陈晓筠适合解份疑难，几次困境，搭救，解救很认真很细致很体贴，优点已经陈晓筠明显质，早偷偷藏唐楷底，清楚已，今关终身，佳正圈定陈晓筠，解疑难艰巨工，早被唐楷内分配给陈晓筠完，话实太难张口，口勇气缺失程度，亚跪求婚，眼求爱，真算，倒与求婚难度相差几。
唐楷亏勉强算靠嘴皮谋伙，口才真很欠火候，实话实恶习造严重果，，真流露，半段陈晓筠听挺，伙终窍，真初恋失败阴霾，承认颓废观，决走，始展望全新活，点校胖揍候，怎揍揍清醒，陈晓筠真很欣慰。
半段，很糟糕，伙虽像求爱，提求实太唐突，竟拉拉本姐，什真实感觉，靠，什懂性温柔类辞听很分，算始段新感，竟本姐试验品！什很，哥待？什叫内渴望？竟敢叫本姐刺激刺激干枯灵？竟本姐？
相恼火结论，半陈晓筠推断，半被陈晓筠厉声威逼唐楷老实交代，很分求陈晓筠毫理，单此，狠狠掌挄唐楷脑门两，点留劲，真狠狠挄，图打醒理臭，实际形打昏差。
望陈晓筠愤离背影，走路姿势被气走，唐楷尴尬容，知怎，陈晓筠，撒谎，实将，结果落眼糟糕结局，估计再搭理，唐楷慢吞吞搭公车，背影相寂寥，校失恋候鸟。