四十五章 两舞台
二○○七夏，原本坚强因爱变脆弱，迟钝爱并察觉，，方芸。幸运，，方芸送走段，遇韩冰。
方芸眼韩冰，头很奇妙感觉。
方芸二眼韩冰眼坚定东西。
候，韩冰注方芸，两，台，台，颇惜味。
世间巧，段与林晓俩重，见，迅速知友。
八月底，方芸领韩冰跋山涉水，走遍全县十八乡镇。
段历程，韩冰头造震撼未，，二十世纪初，般贫穷方。孩活、习状况谓触目惊，韩冰孩身感受股强烈习渴望，啊，教育几乎改变命运唯机。
方芸彩虹坪放站，校候正临近。
段四处考察，方芸每早几乎带期待韩冰，感觉，方芸似乎坠入类似恋爱绪。姐妹般恋冲淡由段离别带忧伤。
方芸问韩冰什辞外高薪工回做公益工。
韩冰回答希望穷孩其孩公平享受教育权利。
韩冰问方芸什愿呆偏僻山村。
方芸长，呼吸，身，。
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彩虹坪，韩冰马理解方芸话，方，太！
青山叠翠，瀑布飞溅，深谷幽兰，鸟语花香，宛若世外桃源，果其乡村考察韩冰头沉重话，彩虹坪，韩冰头沉重彻底放。
环境优宜，富求知欲，习，劳，更重快乐健康，其山区穷困孩韩冰怯怯表，朗、活泼，身完全标准健康状态。
韩冰听方芸描述彩虹坪切，觉真称理校。
韩冰方芸：“真羡慕孩，真幸福，幸运，老师像方老师。”
方芸笑：“别夸，其实，很候向孩习，论活艰辛，始终乐观向，未充满希望。”
韩冰被彩虹坪切深深吸引，决定彩虹坪做更加详细调查，觉将很义，将调查报告向基金提交，甚至向社提供，让知，，校，让彩虹坪习典范，让彩虹坪教理念伸张传播，调查内容将涉及彩虹坪教育理念、教方式及校给足经济方问题。
越与方芸接触，韩冰月佩服方芸，身难抵抗魅力让孩聚集左右，教育理念相清晰：山孩受教育仅仅让机走山，机外广阔世界，更重教给孩始主改变状，愿，狱变堂。
韩冰经济身，尤其感兴趣方芸带领孩香菇、草药及各类珍贵花卉，通经济物栽，全县偏远彩虹坪却全县财务状况。与此，孩劳程知识，掌握技，并获实惠，教材、练习本、文具免费，已经赚取费，甚至倒贴回，况，彩虹坪根本存失问题。
方芸教给孩课本知识，让孩切身体知识改变活状况威力。仅此，方芸知识与技传授给附近乡村村民，科技文化辐射韩冰际正显。方芸耕耘始收获。
，方芸给韩冰惊讶仅此。
方芸给韩冰提关乡村教育更深层次问题，师资问题。
长期，老少边穷区主靠代课教师支半边，除此外，与公益组织各类援教活，每志愿青乡村支教。
代课教师优点土土长，与沟通容易，教经验丰富，力强，缺点文化素质普遍高，各城市志愿者毕业，甚至研究毕业，文化素质高，热，往往力强，缺乏教经验，教方法常常适应山村复杂教状。
韩冰问怎解决问题，方芸西南区建立培训校，专门全支教，及新分配老师进针性培训，展，老教师进继续培训。
培训校应该完全免费，主智断教师教技升级，除此外，教师改变状力。方芸认，乡村老师，肩负传授业解惑职责，肩负知识改变乡村使命，应该掌握知识，首先改变命运，改善财务状况，方芸见太贫困潦倒依坚持教代课老师，方感，另方却新历史代，再靠况支撑山村教育，，方芸各位提山村习教师够知识转换产力本领，仅此，通展校办工社，让贫困孩体知识改变命运力量，定等富候才感觉握命运。
韩冰忍住：“像彩虹坪？”
“！”方芸点头。
韩冰彻底理解方芸，坚韧孩满足解决山村教育貌，很，彩虹坪理探索实验，韩冰，潮伏，孩，与理谋合。，韩冰项业初衷希望孩因贫困，因教育公，通改变命运，韩冰初衷其实林晓，每双失儿童睁渴望眼睛，让韩冰林晓。
方芸，山村，回山村，做远比韩冰更透彻，更实际，更深远，韩冰头激，趟真虚此，暗定决全力推该培训基建。
韩冰方芸：“方芸，做培训校校长，怎？”
“？！”方芸。
韩冰点点头：“，写份关校详细筹划报告，全力向基金推荐，希望拨专款，且，政府方游，让钱力，反正关校外部东西做，关校教方，课程设置，教材，教方式，定。”
“真吗？”方芸激，思夜望及东西突希望，怎让激。
韩冰站身，望苍翠山林，：“方芸，知，，完，候，倒怜城市孩。”
韩冰转身，双眼闪光芒，方芸：“城市孩，认常见物、植物，通卡片，通影象资料，，切，触及，它真实，活，蓝呼吸，什老师？才老师。城市教育偏离教育本质。培训校建，办网络校，函授校，让校教育传遍传达角落，暑假举办各式各夏令营，让城孩，让知，什？什爱？”
方芸被韩冰描述打，：“韩冰姐，做吗？”
韩冰笑：“直做吗？”
此，晚霞满，煞，两站村口，忽再激讨论，各神。
方芸望条唯通向外路，恍惚段骑车冲，车歪，漂亮狗啃屎摔，方芸忍住笑声，仿佛灵犀，韩冰转脸方芸：“研究吧。”