老师 1
实，早已将老师忘却。
偶尔忆，期段往，关淡泊愫。
共经历严峻灾害。才十二三岁，细瘦脖插颗脑袋。城市农村，共代孩，今被称三代，被称共龄或长长，抵副漫画式模。营养良精神豪迈。因诞新礼炮声。因长红旗。因父辈放牛娃。曾将冻僵赤脚冬踩进牛刚拉粪取暖。父辈儿理安泰，仿佛罪似。唱“新儿童，新少先锋”，尽管底气足，感却非常充沛，非常真诚……
记新课——《神笔马良》。
“……老婆婆：‘孩，已经许吃东西。点儿力气。快饿死。’，马良笔画张饼。立刻，张饼变张真饼……”
老师背靠讲课桌，娓娓读课文，声音极低微。读几句，停歇片刻。像许吃东西，点儿力气，快饿死。原本秀丽轻脸庞，浮肿，且青白。
王松，将课本打立桌，隐蔽，削铅笔刀，削块什坚硬东西，削够撮，伸舌头直接桌舔嘴。
教室静悄悄，鸦雀声。听课文听入神，咽口水，咽幻咬口饼。
王松“搞”几男，纷纷暗向伸，并勾指，传递乞讨信号。津津味儿快朵颐，使馋涎欲滴。尽管并知嚼什。
王松谁挺方，安独受。将削碎屑，撮撮分别包纸包儿，瞅准机扔给包儿，抛给包儿。忘记朋友，虽因坐边隔两排，法向乞讨信号，仗义扭转身掷给包儿。
打，见纸字，写——般豆饼，爸爸骑兵团政委老战友托捎！
男合座。与座，禁斜眼瞧撮豆饼屑，分倒边桌。摇摇头，肯猫狗似舔食。口水早快淌，舌头舔光纸豆饼屑，并让纸字。
摇头。
随爱舔舔，再理。
待，却见腮蠕。桌豆饼屑失踪干二净。桌留湿漉漉舌头舔痕迹。
似乎普度众王松停止“加工”慷慨赠予。结果，老师求跟读课文，除少数读声音，数连嘴敢张。
“，怎？……老师……求跟读课文，听明白？嗯？……”
老师重读：“十三课——《神笔马良》……”
几跟读。
老师愕异目光扫视，困惑解。眉峰微微耸。气候常常，将课文往桌果断放，接，分明，抬臂，向做某严厉势。臂却抬。身体始摇晃，被弹身击害部位。条臂撑住身体……
双腿曲，跪倒，臂讲桌软软滑……
片惊慌喊叫，纷纷离座位，扑向……
已躺……
许吓哭。往抱。哭泣呼叫。跑教室，奔向教员室……教员室老师匆匆赶，位男老师将背教员室……全班惴惴聚教员室外。门关。几男叠罗汉，门方窗往张望。将耳朵贴门倾听。另外围住王松，数落千该万该，该课候分东西给吃，至使跟老师读课文，将老师气昏。王松知罪严重，声吭，忐忑瞪眼睛呆立，脸色煞白，吓傻。
教员室门终。走位男老师。：“回教室吧！替老师堂课。”王松怯怯问：“老师……真被气吗？”摇摇头：“，。老师，难解吗？什候跟气呀？饿。公公婆婆农村，农村活，投奔住。刚孩，贫血，非常孝敬公婆。节省口粮养活公婆，每喝点儿野草粥。别老师分午饭给吃，却思吃，每吃午饭候，悄悄躲。唉，课吧。”
王松兜掏削剩极极块豆饼，递给位男老师，：“请您送给老师，让吃吧！。明保证给老师带块……”
位男老师瞧王松，苦笑，接。
王松哀求：“老师，替，，替送给吧！”
男齐帮王松哀求：“求求您啦老师！……”
“求您，全班求您啊！”
“您替送给，跟您回教室课！”
位男老师，，，显受很感。
背转身，掏绢揩鼻，顺势背抹抹眼角儿。终郑重接王松豆饼，走进教员室……放，班长提议，二每给老师带吃东西。吃，带什。正快月底，粮袋儿早空。提买月粮，哪怕提，根本办。除非持居民组、街公社三级证明信，证明极其特殊理由或困难。母亲几孩，每靠向买粮期与邻居借二三斤粮食勉强糊口，母亲因公伤休养。厂派望母亲，送二斤鸡蛋、斤“古巴糖”、三斤米。米已吃完。“古巴糖”送给病活久邻居陈娘。二斤鸡蛋，却剩十。
母亲块旧绢包五鸡蛋，让带给老师。
鸡蛋！鸡蛋啊！
觉母亲真，真世界母亲！带给老师，毫疑问等珍贵东西。月，鸡蛋普通平常难见。像鹅蛋令感稀罕，感惊奇。别鸡蛋，连鸡少见。吃糠咽菜况，拿什喂鸡呢？若见鸡，首先产恐怕吃鸡蛋念头，怎才赶快鸡吃。
见带鸡蛋，定欢呼雀跃。老师见带鸡蛋，定感落泪。
高兴，跑跑跳跳。料包鸡蛋绢包儿书包颠，掉。
“哎，孩儿，掉东西啦！”
掉知，听背话才站住。
瞧见绢包儿，明白五鸡蛋全碎！碎丢弃呀！碎鸡蛋鸡蛋呀！绢兜带校，证明确实给老师带吃东西，且等珍贵东西！拎，走快，蛋黄散，换水杯什盛，老师仍带回炒吃吗？
正欲跑拎绢包儿，停路边泔水车。拉泔水车老马它。至今通，匹老马怎知绢包吃东西呢？真匹老马啊！老瘦，骨头皮底支棱八叉。细，它皮根本曾长毛。脱尽毛青灰色皮，紧绷肋条。青灰色皮脱尽毛，连脖鬃几乎掉光。掉，儿撮儿撮，长长短短，显它修剪。许它并非匹老马。因瘦怕，才变老丑。
它离绢包儿近。离绢包儿远。它两眼瞪，头向拱，脖伸长长，拖泔水车，吃力奋力争先。觉它浑浊眼睛投射，凶狠，焦急，唯恐比迟步类眼神儿。
它差接近绢包儿。向绢包儿伸，它向绢包儿俯嘴。它突打响鼻，并且翻松弛垂耸唇，狗似，龇排稀疏牙。刻，觉它眼神儿凶狠，简直很歹毒。
赶紧缩回，吓屁股跌坐。
眼睁睁它将绢包儿衔，吞咽。。吞咽。接，它舌头舔湿皮。像昨课堂舌头舔豆饼屑。五鸡蛋！五呀，居被匹拉泔水车老丑披头散马享！且它连绢块儿吞咽。
由太疼鸡蛋，由再什吃东西带给老师，哇声哭。匹老丑马啊，它哪怕将绢吐呀！，绢证明，确实给老师带五鸡蛋！叫何讲呢？
匹老马，它倒理睬，若其往退，将泔水车退回原处。离。决讨回惨重损失。必须讨回与五鸡蛋相等补偿。待赶泔水车，理直气壮赔五鸡蛋。赶泔水车老头，像匹老马似，瘦既令怜悯，使敢接近。“什？鸡蛋？孩，忘鸡蛋圆方！哪儿找五鸡蛋？再凭什赔五鸡蛋啊！……”：“赔！马鸡蛋吃！五！”将鸡蛋怎被马吞掉经遍。，已围几位路。越详细，老头儿越相信。“匹拉泔水车马，快饿死，怎往它头栽赃呢！孩，冤枉口话畜，罪孽呀！”黑，抚摸老马肮脏鼻梁。几位站路，全笑，相信讲真话，实话。万般奈，朝匹老马条腿狠狠踢脚，片引公愤斥责声，扭身跑……
沮丧懊恼走进教室，见讲课桌已被各各吃东西堆满——胡萝卜、红萝卜、土豆、白菜、窝头、贴饼，两口袋，比春卖花籽儿口袋少，装包谷渣高粱米。
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王松随走进教室，腋夹四分块豆饼，肩扛半袋什东西。比课桌装包谷渣高粱米口袋口袋。男立刻接带东西，七嘴八舌赞叹已。“嚯，王松，真少带哇！”“别王松平跟老师亲近，关键刻，老师真够思！”“哎，王松，爸爸妈妈舍给老师带东西呀？偷带吧？”
王松摘棉帽，放书包，蹦，坐张课桌，悠荡双腿：“爸爸妈妈才气呢！，给老师带少，带少！再带，带啦！”
满头冒热气，头被汗濡湿。张圆脸，热湿津津红扑扑。
接走进教室，带东西。每将带东西放老师讲课桌，表异常虔诚，异常庄重。三级，仿佛教室举什神圣仪式般。
围王松扛口袋观问：“王松，带什呀？”“喂猪糠吗？养猪，准！”“给咱老师带糠吗？给咱老师带喂猪东西吗？什糠细法儿？啊？两掺混合，芥麦瓜掺混，蒸干粮筋儿甜丝丝！吃吧？”肃敬望，默默摇头。仿佛目，顿非凡。
王松矜持：“其实吃蒸干粮。才送，妈蒸哪！等哪妈蒸，带几分给吃！”
，瞧瞧，显几分受宠若惊。王松真！感表达尤其率真。
连班长讷讷：“王松，次分座候，愿跟座，……别记恨呀！其实，嫌别，，嫌吃蒜，嘴常常呼股蒜味儿……愿跟座啦！期重新调座呢，愿，照吃蒜乎……”
孤独坐座位，望，听王松表示感话，内嫉妒极。暗暗祈祷，谁别注，千万别谁问给老师带什。
料王松回头，见，声：“嗨，路低头走快干什呀？叫，让帮扛儿口袋，听见。给老师带什啦？……”
目光约全投射身，期待王松话予回答。
本打算装聋哑，什回答，企图蒙混关。口却由主两字——“鸡蛋”。仿佛回答，冥冥另外替回答。尽管声音很很，似乎才听见，王松做顿刮目相由衷惊喜神。
“咱老师够分！老师白教三！咱俩更朋友……”互相表示知友，往肩重重拍，扭转头：“猜给咱老师带什？保证谁猜！带——鸡蛋！”呼啦向围。
“几？几？……”
“快拿给呀！”
待再口，脸蛋立刻被亲几。闹清究竟哪几亲，觉耳烧目眩，座位始打转，希望立刻裂缝，使够头钻入，摆脱围住……
“哎呀，今怎？傻傻呆呆！快打课铃啦，鸡蛋拿呀！”
“被……被马吃……”
“什……？！”
“被马吃！拉泔水车马！”
“思，什给咱老师带？！”
“带！五鸡蛋！告诉被马吃吗？聋啦？”“撒谎！撒谎？！”信王松。认被耍弄。像头牛犊似气呼呼瞪眼睛。“撒谎！连包鸡蛋绢被马吃！信信随便！……”“脸红！撒谎脸红办！”“耻！欺骗……”忽，全笑。双双被惹怒眼睛瞪。群鸡瞪条佯死毛虫。今件，每太虔诚太神圣。每，包括平经常受老师批评，满怀老师深切体恤由衷敬爱参与。怎容忍既耍弄全体，亵渎件本身呢？
知哪声喊：“揍！”刹间扑向，由分，齐揍。双抱头处躲处藏，老老实实挨揍份儿。王松喊：“，反正罚！听讲讲，拉泔水车马怎带给老师鸡蛋吃！”早已泪流满。进解释。句话。甘认倒霉。幸课铃响，真正替解围。纷纷归座，走入教室，昨将老师背教员室男老师。走黑板，望课桌东西，久久望，似乎昨夜睡落枕，难抬头。似乎教室空荡荡，根本存。
相觑，全显安。怕位给临代课老师气。因讲课桌放课本方。粉笔盒知被哪放窗台。班长目光鼓励，犹犹豫豫站，喊声——“立！”全体齐刷刷随声站。，代课男老师，仍望桌东西，仍未抬头。“敬礼！”齐刷刷向低头礼。未抬头。班长惶惑，转脸右侧，转脸左侧，知措，迟迟接喊声“坐”……惶惑，知究竟应该目光鼓励喊，应该目光制止千万别喊……代课老师突低头快步离教室。惶惑站立。教室静极。听男竭力压抑住哭泣，隔教室门低低传进……
更加惶惑。代课老师，住农村逃荒亲，每节省口粮养活。果此话，每，明愿再带许吃东西。位老师啊！且，通昨接近，给留亲切蔼印象……
终，二次走入教室。双眼哭红。底抬头望。语伦次：“，，应该让站久……刚才，什听见，请原谅…………快坐吧！坐吧！坐呀……”才先先坐。默默扫视。目光扫视，停止脸。
“位，怎？”
指问。
刚欲站，立刻：“别站别站。刚刚哭通？”
纷纷转身或扭头，将目光投射身。
急忙摇头否认：“，哭。……迷眼睛！……”
“哦，……”
目光才移向其。
“叫王松？”
“……”
目光投射王松身，奇怪代课老师何知王松名字。
“老师，错。昨该课堂吃豆饼，更该……等老师给课，定向承认错误……”
王松座位窘迫扭身体，快哭。给老师带东西，肯定希望弥补罪理。尽管昨代课老师已经告诉，班主任老师并被气昏，饿昏。王松却仍觉直接肇者。
“王松，昨，块豆饼，给老师，……微笑。……，教。感，感。猜今定给带许吃东西……嘱咐让转告，，领受。……东西……却忍收。孩，正长身体育期，未接班，……明白吗？……”
像明白许，许许。像明白，点儿明白话。
“，今，班主任老师。誓，定像，认认真真教。，保持班级先进班荣誉……”
全目转睛注视。仿佛正给讲故，故物。
班长怯怯问：“老师，……李老师……此……再教吗？”
“。”
明白。
眼睛向问什。
几分敏感始哭。甚明白什。哭泣由被话语调表感。语调像位演员舞台空剧场低声倾诉内独白，并且完完全全进入角色，忘记更舞台。语调魅力，训练益挥魅力。似乎先，与俱。与其语言魅力，毋宁更灵魅力，使丝毫怀疑。果确内话，便诗，谱曲便歌。刻脸表被*高尚凝固，使脸仁慈圣洁，目光充满及切爱，眼焕某悲悯源精神光彩。脸，张“亚瑟”式脸，整，笔直站，站立讲台，宛尊雕像，刚刚扯落布罩，呈眼并使目惊异。
王松课本背写两字，竖课本给瞧。
瞧见两字——“亚瑟”。
久校组织场电影《牛虻》。曾背评议哪男像轻期亚瑟。男曾背评议哪像琼玛。相信每由联《牛虻》部电影。，觉太像亚瑟。绝认少点儿像“牛虻”。即使脸伤疤贴胡头戴牛仔帽，肯定绝认。因脸实轻。由老师特殊身份才使理例外将归属……
尽管理性十分乐接受位新班主任老师，更眷恋李老师。位三十二三岁，入始教，几乎批评每几乎表扬每，周末堂课经常给讲安徒童话，郊游活块儿捉迷藏，咯咯笑笑声活泼孩并且清脆悦耳富感染力李老师。爱。刻每解原竟爱！管什理由什名义，果迫使接受实——此李老师将再属活部分，将憎恨实并诅咒实。换班主任，孩换阿姨换妈妈。果教位母亲般温暖姐姐般亲爱并被爱老师……突，男叫喊——“！”老师仿佛娓娓倾诉般言语般话被打断。怔片刻，脸渐渐显愕异，缓缓口问：“谁？谁？”
目光次脸扫视扫视，企图通表判断寻找喊叫。并气，脸愠色，显愕异已。仿佛听“”，“懂”。仿佛定使某“懂”懂什似。仿佛点身老师做则安职责。
“！”——男叫喊。“！”——许叫喊。“！”……全班阵阵叫喊。迈讲台，课桌距间走走，举双做往按什似势，似乎此般够将叫喊声按。“，明白……什？究竟什使认啊？……”阵高阵叫喊声，显十分困惑，几分知措。“——二——李老师！”喊叫。“李老师！”“……”全班始喊叫。边喊叫，边双拍桌，双脚跺。“李老师死！”突喊叫。脸由尴尬由冲涨通红。喊声戛止。
教室恢复异乎寻常肃静。
片暖气漏水滴答声清晰闻。
每双眼睛默默瞪。目光刚才被话语调表感分荡存。咄咄闪烁某敌，瞪杀犯。李老师正被杀死。
“，请原谅，该……确……李老师死野菜毒……知向尊敬，喜爱……愿明确实……已经懂刚才话，却懂。李老师，……临死候，念念忘由哪位老师教，班主任……爱……教三。……实习阶段，位正式老师……资格……因李老师，片爱感……”
几忽往桌趴……
尽管谁听哭声，谁知哭……
“，知很难…………”
回讲台。语调恢复平静，平静庄重语调。表变仁慈高尚。
“求，继续喊叫，影响别班课，挨批评。许班主任！难真喜欢位老师，接受吗？！……”
口话，哪怕句稍微使感欣慰点儿话。刻仿佛变哑巴，且变聋，聋哑。
实幼灵冲击力巨！活怎死便死呢？昨站讲台。批改业。，周末，堂课，照例给讲安徒童话。讲《海儿》。……
敢肯定全班理状态……
“，哭，哭吧！李老师值怀念。，哭声儿…………影响别班课……”
再往桌趴。
端端正正坐，默默流泪。（未完待续）