（四七九）利利民
新颖提案，利利民兴奋；
限感激，急切盼望见恩。
县委办公室几轻正
言，语，啦关新提案，虽声音并，毕竟比平热闹很，其实领导严格求安静办公相径庭，点已经引王主任安，，王主任向办公室挥挥，“嘘”声，示让迅速安静，始宣读期待提案。
王主任老主任，官场，目睹位领导讲话姿态，，方很，今王主任给轻展示番。
，王主任干咳声，双捧信函，抬头周围几轻，等屏住呼吸候，等办公室鸦雀声候，王主任官腔始宣读信函。
正洗耳恭听核内容候，王主任话：
“各位领导，志，注，重磅提案分享，请听。”
王主任完句话，抬抬头，几轻什举。等两副主任禁皱皱眉头候，王主任才觉般装腔势点头。，王主任立即直视信函，始正儿八经宣读提案。
“关加快民办教师转公办教师进程提案，提案代表铜锣湾乡河村教师张文。”
王主任虽已经四十，内充满奇，缺乏探究欲望。，刚念完题目，张文奇。全顾众全文内容期待，直接询问：
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“咦，张文谁？老铜锣湾，俺乡代表认识呀，怎听代表呀？谁认识张文呀？”
正希望听听文，却料王主任念题目停，幸听明白件提案主题，否则真急死。
几轻主任，两刚分配轻科员，几乎清色农村考名牌，选调分配县，少父母或者长辈民办教师，初候，正民办教师教育管理，，民办教师贫困困难很深印象，内非常感激老师，十分渴望够默默闻贡献卓老师做点什，听议桉内容，十分激，十分感，各内泛兴奋涟漪，王主任问张文何许候，并听清楚，十分，反王主任标题更感兴趣，因此由主举，“啪啪”鼓掌，表示王主任感谢，感提案表示热烈祝贺，内深深期盼提案够尽快落实施，让千万民办教师公办教师，再吃贫困苦，再受身份困难。
王主任停顿，热烈鼓掌，虽点受宠若惊，内挺高兴。
，仔细，点蹊跷，问张文何许问题，怎莫名其妙鼓掌呢？王主任纳闷，莫非伙认识高，被蒙鼓吗？井底蛙般物吗？话，伙掌声巨讽刺吗？难伙竟胆，给领导鼓倒掌，喝倒彩吗？话，收拾帮。
，王主任压住怒火，：
“底鼓哪门掌啊？认识张文吗？”
相互，纷纷摇头，认识。
钱主任边摇头，边：
“谁认识位爷，提议桉，快让全民感激尽。”
陈主任接接话，：
“钱主任话啊，顶民办教师感激，怎捎带全民呀呢？难救星？”
钱甘示弱，：
“，咱父母民办教师，本或者亲戚民办教师，几农村娃娃受民办教师教诲，民办教师与每几乎息息相关，转正，高兴，娃娃受教育，教育质量贡献特别。”
听，点点头，表示，感觉钱头脑转很快，觉伙真聪明伶俐。
交流，感恩，问问知张文何许，议论，猜，希望早见位贵，十分希望谢谢位给民办教师带希望高，十分迫切位给带福祉究竟物。