五十章 娲明
娲迹，娓娓……攒土造、炼石补，“神话”，此二者，众周知。至止水乱、制婚姻、制礼乐，却知者寥寥。，则伏羲，结婚，育代。故，很简短。讲完，历史老师：“，关娲娘娘传，，传，，则记录古籍。，剥神话纱，寻找，属神话背真实！”
顿，历史老师：“寻找‘神话背真实’，必须进胆假设……，假设。造传入，首先，娲制造类，曾经制造六畜……”
六畜，便六畜：鸡、狗、猪、羊、牛、马。
“明什？”
问。
教室阵“嗡嗡”讨论声。
“苏阮，……”
习惯，点暖暖名字。
老师点名，教室便安静。暖暖站，脆声答：“明，娲娘娘明驯服牲畜技艺，野兽变禽。……类渔猎代，进入畜牧代，且，由畜，食物，再匮乏……”
答罢，坐。
“别急坐……”
暖暖站，语。
“娲制造六畜，始黄土泥，造。程，苏阮，够什呢？”
问题……
暖暖沉思，阵，才胆，进“胆假设”，：“娲娘娘，明制陶初陶器，需烧制，……”“”，“”，干脆跳。
“娲娘娘明氏族姓名……”
反正“胆假设”，谓“造”，概思吧？
完，巴巴老师。
“坐吧……”
终坐。
……
提问继续。
“，炼石补传……”
“……”
将每传，存“真实”东西，让马空象力，象，胆“假设”，历史老师便将假设，，罗列黑板，、读，问：“其它法？”
回答。
、胆“假设”，已经写黑板，杂乱铺陈：
驯服六畜、制定氏族姓名、创制婚姻、明制陶、明乐器、止水乱……，皆胆“假设”，神话故，剥离“真实”。历史老师便始，进讲解……
“谓‘六畜’，《周礼》记载……《管》书，亦述。则六畜驯化，何始？”先解释，什“六畜”，便讲解“六畜”驯化程，及“考古”。
讲完“六畜驯化”，讲“制定氏族姓名”块。
擦块黑板。
历史老师挑根浅紫色粉笔，黑板将“族”“氏”“姓”“名”四字写，，粉笔将“氏”“姓”两字，圈，分别两字，绿色粉笔做标注：
“氏”男。
“姓”。
关，历史老师讲很简单……
“氏爸爸姓，姓妈妈姓，名名，族则氏，或者姓群体，或者氏线索、根据，或者姓线索、根据……”
暖暖秒懂……
“氏”“姓”二者代表，“父系社”“母系社”？暖暖很，：秦始皇。
千古帝秦始皇，赢氏赵政？
赢氏、赵姓老异赢氏，老娘赵姬，姓赵！
“赢氏赵姓……，原思！”暖暖暗。知识，曾经知，听很趣。讲明四字含义，历史老师便始带，进考证、探索，才四字展历程。
娲定“名”，母系社，、长，便离部落，枝散叶，男名氏，名姓……，新部族，遍花。部落，氏、姓部落名名。
，类繁衍、展定程度，新规则：
因各方，“”，什方，便方“名”姓氏，举例，叫做“吕”方活，姓“吕”……规则，简单、粗暴。
规则……
直延续秦王朝，才终结！
本分封制产物，分封制度，统王朝，存将封方，按照方“方名”姓氏传统叫做秦始皇千古帝，结束切。
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再……
。
“呼……”
重重呼口气，暖暖，沉甸甸。
讲完“氏族姓名”伟创举，历史老师稍微顿，让喘口气。，才继续讲解“婚姻制度确立”“制陶”“制乐”……
“婚姻”“物性”进化“社性”标志。
娲造：“物”候，算猿猴、猩猩，够称“”，哪怕已经够简单，使“工具”，亦物猩猩知树枝沾唾沫粘蚂蚁！脱离“物性”，进化“社性”，才。
娲造。
错。
娲，“物”“”。
暖暖边听讲，边跟琢磨……：“娲造，够理解……啧啧，佩服。”嘴角，勾丝笑容，掩厚厚口罩，觉察。双眸，却老师，满期待。
明制陶！
指指四字，历史老师：“陶器，见？，陶器已经很少，见……翻课本页，陶器图片，……”
课堂阵翻书声。
暖暖跟翻书……
页，内封，陶器图……陶盆、陶罐、陶锅……东西，暖暖见“”候，使陶器，陶盆直被，陶罐，陶锅东西，名字，叫“砂锅”，很适合熬东西吃，足几。
“陶”“瓷”。
初“陶”亦需火烤，初陶器，法长期保存，特别容易损坏。仅仅盛水、盛饭、腌肉，却足够。，火，质量更陶器，才……
再，“瓷”。
“陶”“瓷”便直伴随片土繁衍息。
直。
“陶”“瓷”制品，依旧热爱。
尤其瓷器。
“再制乐……”讲“乐”历史，讲番，历史老师忽笑，莫名带讽刺，：“虽，传，娲制乐，娱乐民。，很满、很厢愿乌龟法罢……”
“先民何乐？，娱乐算娱乐，衍附加品已。乐目，什呢？”
顿，：
“，恐吓野兽。野兽听乐声，受惊吓，敢靠近类居住部落很重。二，恐吓其它部族，让敢拥乐部族争斗，甚至战降……乐，方，历史，举足轻重。正因乐功，乐被神话，认乐，拥沟通苍力量……”
乐……
它主功，根本给欣赏。
它沟通、、力量。
祭祀乐。
礼乐乐、诸侯乐……
征伐……乐……
讲完“制乐”，堂课尾声。
番“古”，才正精彩，便课，暖暖“犹未尽”。，课间，却并志转移。课铃声，尾声接踵。课，桌周处跑，白飞飞则转头暖暖话。
“苏阮，咱玩儿吧……”白飞飞。
暖暖扭头窗外，身，显很文静。：“玩儿什？啊……飞飞，咱聊儿儿！”（未完待续）