三十章 咱领导 五 （求收藏）
路主任请示洛校长，准许三假期。三假期，却县城跟聚聚，交给任务。路主任坚定站洛校长边，老师私议论知，老教师法。其实，打新方案实施，领导层充分考虑其反响。洛校长力主张变革，因循守旧，改革才进唯方向。
洛校长做，新官任三火关，轻，太绩，四十差截，机话，极向迈进步。此，新方案实施，洛校长注力集，，宣传栏内容感兴趣，私表扬梁委员，此次放外化，更密切关注，块石头丢进水，底引波澜。因此，老教师活，洛校长完全知，几乎，除非校待，其实，洛校长打校长，跟梁老师差，做校。
洛校长知老教师满，详细清楚，老教师底干什。活，老教师傻攻势，被方摸门清化解。针校形，路主任梁文，伙师范次表文章，听跟江州报编辑关系，乐，帮校写写正宣传，岂校处？且口，知赞新方案，更促此。
梁文三假期。三，窝闻房间写写画画，路主任给材料精加工变笔篇篇幅长短通讯稿。写完，首先找飞老师，稿拿给。参加工，次写稿件，几次投稿，编编短篇，长短两千字。
飞老师稿件高度重视，仔细审阅遍，建议，通讯稿本身写很，论文笔内容，问题报全市，向整江州，落凤江州图找，，单位，编辑哪舍拿版给表。，果落凤领导层确实迫切表图，报社协商协商，再商量。
梁文虽跟飞老师打次交，俩交光般般师，合良谊。写稿，表，记者站稿，写，俩直紧密联系关键。听稿写，才机表，，篇稿表，该怎表，商量，做，讨价价吗？
飞老师见副模，笑笑，文，感惊讶吧，其实，白，惊讶，报存，效益。实话，像通讯稿，再，宣传本单位，既具宣传性质，报怎借机搞点利益交换呢？老师咱县记者站站长，其实每创收任务，跟。
老师，梁文什明白，走社，经济挂帅，做件，谁考虑其利益，连老师表论文，谁掏钱买证书，等奖少钱二等奖少，拿此次，含某程度利益吗？通，感难理解，点头，，老师，果话，件，跟领导反映反映，知，跟关系，领导认表稿件问题，并另外提协商版。
飞老师完全够理解，梁文刚刚毕业，单位拍板权，且轻向领导请示汇报，尊重领导表，相理解，肯定，文，件跟领导清楚，快点表话，抓紧，，价位相应提高。什详细知话，打电话咨询。
梁文赶回校，此向路主任洛校长汇报，俩笑笑，像件够办，经义。路主任即拿飞老师电话，俩电话谈老阵。晚饭，路主任找，，表谈妥，洛校长认，咱单位，名声再哪，必占报版，概四分够。通讯稿花费血写，洛校长觉麻烦参照版，修改定稿，争取尽快表。
末，路主任，件，跟洛校长认，既跑，再惊其，稿修改完，拿瞧瞧，果，仍由送。本，像，领导层派跟，考虑飞老师跟非常熟识，另外派领导，反更，话，比领导。
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既削减，梁文比较办，比增加篇幅，添加内容，*思搜索。花几，晚，稿交给路主任。路主任拿认真遍，点点头，比始更加显精炼，且完全写落凤锐进取，因循守旧精神，，篇稿表，肯定影响。
完段话，路老师放稿，味深长，文，觉写材料，嗯，材料，怎表才？比，关文章署名。
梁文傻，哪听路主任句话思，，给单位写讴歌文章，头次，问题真考虑，搞创，谁思跟，篇文章署名问题商量商量，费思量，今，既领导法，脑够念头必须满足，，老师，知，刚刚踏社，吧，写写散文类东西，写头回。知，材料老师完整提供，老师提供材料，写篇材料。
路主任材料字眼，明领导非常法。属，梁老师很觉改口，材料字眼。路主任听，听味，暗暗表扬，够悟性，，很办，既根据校提供材料浓缩，，干脆校名义表，校代表洛校长，跟飞老师点明点。话，由跟老师清楚，估计效果更。哦，，般文章，特别材料，带执笔名字，，注明执笔署名字吧。
吧字，路主任似乎口气太快，喘气匀，显微微仓促，梁老师敢老师话半点遗漏，才洗耳恭听，少听其语气差别，微微，既材料署名洛校长，何必让别清楚写，老师法，，老师，，执笔名字干脆必，其实，交给完整材料，写，点，篇材料够写，老师写材料硬。写名字，似乎贪功嫌。
路主任虽职务比梁文高，老师，笔头明显比差远，丁点豆腐块见报，名字够报，感觉，肯定比名字报纸梁文强烈知少倍，且跟教导工密切相关，内欣喜已，跟争荣誉，表语气，显迟疑，，文，，做，似乎够妥吧？稿底写。老师怎收功劳呢？
梁文听笑，思，太够真实，，虚名真强烈，报纸谓，，显很真诚，老师，跟话，写材料，真写，老师给材料硬，写，且，老师，做做，肯定数，点，足够。
别，梁文福至，突听话，敢相信，纪话？咋感觉老妖精千锤百炼锻炼。梁文连敢相信，路老师却实打实相信，解，非常尊敬老师，乐呵呵，文，既，老师客气话，似乎够咱俩师感深厚。，做，尽做，跟洛校长肯定首先记。
，梁文再回味跟老师话，明白形势，既老师法，肯定全，途靠栽培。且，走社，始慢慢清楚，属做再，领导，白做，理，果领导愿，领导，做，印象深刻，关键刻才忘记。（未完待续）