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片黯淡光海洋片死寂死寂海洋，两片海洋边默默向，知走久，概或许触，液体形状，两，浓雾身体始点点变化，或许。
本两灵形象黑色，灵形象白色，两间，黑白分明，互掺杂，或许因危机识，或许因其别原因，两身颜色，始，明显变化。
白色浓雾颜色始加深，黑色浓雾颜色始减淡，共像灰色颜色方展，切悄声息变化似乎两高等级灵传输者，忙寻找目标，并身变化，。身颜色明显变化，立刻停止进，。
真，沙拉灵世界，身边林凡，孩儿功力超乎，像，居够知觉改变灵，形态，既话，保留.！
球宇宙形，始命。经段漫长化演化，气机元素氢、碳、氮、氧、硫、磷等界各源（闪电、紫外线、宇宙线、火山喷等等），合机分（甲烷、二氧化碳、氧化碳、水、硫化氢、氨、磷酸等等）。机分进步合，变物单体（氨基酸、糖、腺甙核甙酸等）。物单体进步聚合变物聚合物。蛋白质、糖、核酸等。段程叫做化演化。蛋白质，简单命随诞。距今约36亿件。此，球始命。命与非命物质基本区别：它环境吸收活程需物质，排放活程需物质。程叫做新陈代谢，区别。二区别繁殖代。任何命体，管繁殖形式何，具繁殖新体本领。三区别遗传力。代命体特性传递给代。使代新体够与代体具相或者致相特性。致相象义，值注。因明它少点与代特点，与代特点叫变异。变异特性果够适应环境存，它代代变异特性加强并新体固特征。物体断变异。断遗传，长月久，周复始，具新特征新体断，使物体断由简单变复杂，构物体系统演化。
球早期命形态与特性。球早命形态很简单，细胞体，它细胞核，叫它原核物。它靠细胞表直接吸收周围环境养料维持活，活方式叫做异养。它活环境缺乏氧气。喜欢缺乏氧气环境活叫做厌氧。因此早原核物异养厌氧。它形态初圆球形，变椭圆形、弧形、江米条状杆形进变螺旋状及细长丝状，等等。形态变化展方向增加身体与外界接触表积增身体积。活球细菌蓝藻属原核物。蓝藻与展，加速球氧气含量增加，20亿始。仅水氧气含量已经很，且气氧气含量已经少。细胞核，物界演化程重件。原核植物经15亿演变，原均匀分散它细胞核物质相集，外包裹层膜，层膜叫做核膜。细胞核膜膜内核物质与膜外细胞质分。细胞细胞核形。细胞核物它称真核物。此细胞繁殖分裂再简单细胞质分二，且细胞核分二。真核物（物。实际真核植物）约20亿。性别物界演化程重件，因性别促进物优，加速物向更复杂方向展。因此真核单细胞植物几亿真核细胞植物。真核细胞植物久植物体分工，植物体群细胞主固定植物体功，固器官，代藻类植物固器由。此始器官分化。功部分其内部细胞形态始分化。由此见，细胞核性别，加速物本身形态功展。
命源
关命源问题，很早各解释。近几十，根据代科新 。命源问题进综合研究，取很进展。
根据科推算，球诞，约46亿历史。早期球炽热，球切元素呈气体状态，候绝命存。初命球温度降，极其漫长间内，由非命物质经极其复杂化程，步步演变。目，关命源通化进化程法已经广者承认，并认化进化程分列四阶段。
机分物质机分物质 根据推测，命源化进化程原始球条件始进。，球表温度已经降低，内部温度仍很高，火山活极频繁，火山内部喷气体。形原始气(图)。般认，原始气主分甲烷（ch4）、氨 原始球象图
(左)原始气(右)机物形
（nh3）、水蒸气（h2o）、氢（h2），此外硫化氢（h2s）氰化氢（h）。气体断产宇宙射线、紫外线、闪电等，合氨基酸、核苷酸、单糖等系列比较简单机分物质。。球温度进步降低，机分物质随雨水，流经湖泊河流，汇集原始海洋。
关方推测，已经科实验证实。1935，者米勒等，设计套密闭装置(图)。将装置内空气抽，模拟原始球气分，通入甲烷、氨、氢、水 米勒实验装置
蒸气等气体，并模拟原始球条件闪电。连续进火花放电。，u型管内检验氨基酸。氨基酸组蛋白质基本单位，因此，探索氨基酸球产重义。
此外，者模拟原始球气分。实验室制另机物，嘌识、嘧啶、核糖，脱氧核糖，脂肪酸等。研究表明：命源，机物合机物化程，完全。
机分物质形机高分物质 蛋白质、核酸等机高分物质，怎原始球条件形呢？者认。原始海洋，氨基酸、核苷酸等机分物质，经长期积累，相互，适条件（吸附粘土），通缩合或聚合。形原始蛋白质分核酸分。
，已经模拟原始球条件，制造类似蛋白质核酸物质。虽物质与蛋白质核酸相比，定差别 ，并且原始球蛋白质核酸形程否此。肯定，，已经研究命源提供线索；原始球条件，产机高分物质。
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机高分物质组分体系 根据推测，蛋白质核酸等机高分物质，海洋越积越，浓度断增加，由原因（水分蒸，粘土吸附），机高分物质经浓缩分离，它相互，凝聚滴。滴漂浮原始海洋，外包原始界膜，与周围原始海洋环境分隔，构独立体系，即分体系。分体系已经够与外界环境进原始物质交换活。
分体系演变原始命 分体系演变原始命，命源程复杂决定义阶段，它直接涉及原始命。目，实验室验证程。，推测，分体系经长期断演变，特别由蛋白质核酸两主分相互，终形具原始新陈代谢够进繁殖原始命。，由命源化进化阶段进入命物进化阶段。
关命源化进化程研究，虽进量模拟实验，绝数实验集阶段，阶段仅仅限假推测。因此，命源，问题必须继续进研究探讨。
蛋白质核酸物体内重物质。蛋白质核酸，命。
物源论者认，类教育源物界各类物存本活。主张物源代表物利托尔诺、沛西.等。
法社利托尔诺（au，18311902）其著书认，教育物象，教育源般物活。：“物尤其略高等物，完全，由遗传潜教育。”2根据各物活观察，认世界存母隼教幼隼，母鸭带雏鸭。燕雀、欧棕鸟等各禽类示范与习，兽类母熊教幼熊、雌象教幼象及老兔教兔等。甚至：“脊椎物，已经确认存识教育”3，鸡、狗、猴等。利托尔诺由观察坚定结论；“观察。互相联系许实已争辩向证实：兽类教育类教育根本基础，由强加教育，摇甚至改变物，被称本倾向，并反复教它具新倾向，取结果，通常让幼物反复练习并恰利奖励够。由此难，类教育进与物教育差别，低等进教育，与许物其孩进教育甚至相差几。”
利托尔诺物观点。物界存竞争性本教育基础。按照法，物基存与繁衍性本产“经验、”“技巧”传给物，便教育初形式与端。
英教育沛西.（，1870-1944）1923列颠协教育科组主席演词指：“教育它源物程，仅切类社教育。管社何原始，甚至高等物低级形式教育。教育称物程，思，教育与族需、族活相应、，获表形式，教育既须周密考虑使它产，需科予指导。它扎根本避免。”
教育物源论者教育源归物本， 归、像物本原本具物，教育程即按物规律进本程，完全否认与物区别，否认教育社性。教育物源教育史正式提关教育源，较早教育源问题术问题提。解释达尔文物进化论指寻。它标志教育源问题始神话解释转向科解释。其根本错误握类教育目性社性，区分类教育与物类教育差别。
2命源主 球命怎？古臆测假，因此关命源争论穷期。，命源探讨，主哪呢？
神创论
叫特创论。。认物界物（包括），及体，由帝创造。
论
19世纪广泛流理论，古代认“腐草化萤”“腐肉蛆”等，认“命命物质”。
宇
假认，球早命或构命机物其宇宙星球或星际尘埃——某微物孢附星际尘埃颗粒落入球，使球初始命。
化源
假被广者普遍接受，假认球命球温度逐步降，极其漫长间内，由非命物质经极其复杂化程，步步演变。分四阶段：机分机分阶段，即命源化进化程原始球条件进；二机分物质物分物质；三物分物质组分体系；四机分体系演变原始命。
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