三百八十四、临老师
格蕾丝口，章笑解许毛利文化。比著名碰鼻礼。知，毛利艺术，音乐舞蹈活必少部分，独特明朗欢快音乐，类似夏威夷草裙舞毛利歌舞，特色，仅丰富平精神活，给本凶险活环境平添抹艳色。
毛利木雕方很建树。论独木舟纹路、或毛利村寨村落入口处图腾，亦或活经常使木头工具，精雕刻，充分展示毛利将雕刻艺术融入活。
听格蕾丝番讲解。章笑虽未拜访毛利村寨，感觉神秘毛利仿佛距离越越近。
禁感叹声：果，单独，跟专业陪欣赏。仅体验习知识快乐，因解毛利习俗与精神，拜访神秘毛利村寨份信与期待。
此刻，章笑望专注丽格蕾丝，认真别番魅力，孩话脸跃爱表让眼亮。
章笑禁轻笑，，格蕾丝论，声音很适合老师，模亲，语调轻轻柔柔，与相处觉非常舒服。
跟随格蕾丝脚步少知识，其几霸拿笔记本记者笔记。
，班，几安分孩，根本听进格蕾丝长篇论，眼神乱瞄向四周，脑袋歪主，冲队伍，做点什格玩。
，章笑默默暗观察，旦熊孩调皮捣蛋预兆，便立马轻咳声。熊孩立马变乖几分，百试爽。
调皮蛋满眼神，章笑微微乐。记候班郊游候，班主任像，见哪孩乖，咳，眼神让调皮孩立马乖。记满啊，理，名老师，目教弟，让帮尝尝经历‘痛苦’。，‘理’实，挺搞笑。
章笑嘴角禁露迷微笑，却微叹口气，稍显失神瞳孔露光流逝伤感。
偶尔，挺怀念。
“，朋友，朋友，已经欣赏完毛利展区，怎，什感呢？”格蕾丝亲切向朋友。
孩率先举：“觉毛利很厉害，海捕鱼。”
格蕾丝微笑向名孩：“森迪错，其感？”
“毛利，，穿衣服，羞羞！”调皮鬼杰克忽句，惹章笑与格蕾丝脸露微笑。
“条件法产布料，树叶草裙，遮挡风雨。，今刚朋友，章笑什感呢？”
格蕾丝玩笑章笑，估计希望通将感层次提高几分，教育教育孩。
顿，数双眼神仰望章笑，眼神期待。
章笑咧嘴巴禁失声笑，望格蕾丝眼神似笑却充满埋怨。朋友期待眼神，歪脑袋，让显爱，轻嗯：“今啊，毛利活展区，感非常，非常！”表夸张，毕竟朋友。
此处，少配合“哇”惊叹声。
“感，毛利此艰险环境存此久，定凭借坚毅拔与勇敢活态度，……”章笑指向旁展区独木舟，语气铿锵：“独木舟仅仅独木舟，独木舟已经毛利勇敢、顽强精神化身。，感，碰困难定怕，知难，像毛利，越困难越拼搏，越艰险越顽强！”
章笑义正言辞、正气凛完，深吸口气，镇定几分。知竞选统呢！
留众被震惊，略微愣格蕾丝。
格蕾丝僵住脸庞立马笑，忽拍：“章先太，？”格蕾丝本让章笑随便两句，竟做，连格蕾丝本。
“！”
般感，简直教科书式！
呵呵，论阅读感，游览感，感，章笑信捏！十几语文课信！
此刻，因章笑高水平言，论听懂听懂崇拜章笑。位群突飞猛进，完融入，连调皮捣蛋杰克，偷偷跑章笑身边，声：“老，跟混。”
“，乖乖……”，章笑立马反应，什叫‘老’什叫‘混’啊。很正经吗？啊，点符合纪话语？
论何，毛利活展区便般令捉摸透气氛结束，格蕾丝带领与章笑护，两位与二十名组浩队伍继续往站点游览。
众跨扇门瞬间，间仿佛穿梭百。
眼场景豁朗，橱窗古老参巨树，少凶猛野兽，原始气息荡存。
章笑首先觉，进入像回落帝，名贵族做客。
众走份被摩擦至光滑木板，厅错落致立边形展柜环绕众身边，深红木柱根接根，顶棚吊璀璨水晶吊灯，插几根蜡烛真扯回百感觉。
展厅展示英殖民者带具服装常活照片。雍容与华贵主角。
格蕾丝带朋友章笑名朋友认真讲解：“期，新西兰展关键期，殖民者英带冲击，原住民远远承受，勇敢拿冷兵器反抗英军队火器……”
每物品背段故。
物品并漂亮，甚至破烂。章笑知，它并需太光鲜亮丽，物件韵味正斑驳交错痕迹，灯光偶尔闪抹亮色透。
让章笑惊奇，物件，精瓷器。，华瓷器，章IAO却高兴，陷入深思……
欣赏完展区，众再穿门，间似跨越几百。
奇四周，双眼放亮光，嘴断“哇~哇”感叹声。
杰克：“太玩，感觉像进入西部电影似呢。”
“哇，玩。”
“比游乐园呢”
七嘴八舌话，章笑露跟似表，双眼闪亮，真兴奋。
环四周，坐光机‘回’感觉。展区直接原近代新西兰镇。复古形式展二十世纪初基督城市井风貌。
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，镇。临街建木头精屋市政厅、消防局、戏院，各式售卖纪念品糕饼店。
处充满复古趣味感别致感。富怀旧色彩街四处，展代正煤气灯正由电灯取替及汽车代替马车代，，许毛利文化痕迹，古典失优雅。
每店铺篇故，物，摆设。
比，透皮鞋橱窗立名长络腮胡，穿棕色马甲皮鞋匠，正锤顶双半品皮鞋。衣服店，名栩栩贵族姐正选华丽衣裳。橱窗展示珍贵黑白照片，讲述往历史，遗留痕迹。
章笑走其，似回正冉冉升新西兰度。
格蕾丝笑：“代移民者与毛利共融合，慢慢相处代，两者文化相融相交。”