百八十章 议变讲座
白云给课。
课假，借此将法传达给主研员，引导思路，才主目。
并需教授，零始，展研究。
实，脑量完善方案，拿已。
变速车，参考外产品，仿造。
新型高性电机、电池，虽全套设计图纸，连产线制造图纸完整，需照图施工。两项果，底何始研，谁知。
许，早两项技术，已经提预研定。
谁让失忆呢？
搞恰恢复部分记忆，谁提质疑？
，二再三！
纵才，目忘，甚至算完书马领悟书知识，接受。
，做任何研究，再拿熟技术方案……别睁眼瞎！
果做，任何怀疑，背绝研力超强团体支持。
至窦处长、袁处长？
估计知消息，间果断切断跟联系，坚决再跟任何接触！
敢靠近，半另任务身。
白云才走曲线救路，装模搞研项目，形条完整研——产任务链。
光等技术力足，完期待，再拉科，展联合研究。
掩饰。
必须主参与，且拿主导权，引导众跟思路走，朝希望方向展研究。
，才尽少研投入、尽短研间，拿熟靠产品，引外界质疑。
至什指方向正确……
啥奇怪！
功科研团队，与失败科研团队，差异研究员水平高低，项目负责眼光！
纵观伟科研项目，项目负责指正确研究方向，让研究员向方向展研究，并取丰硕果。
旦该项目负责离职，或外逝，换负责，虽仍研究员，却屡屡失败。
例，屡见鲜。
优秀科，拥敏锐目光！
问什朝方向展研究，方头头明原因。
，反驳方找各论据，证明错。
实际研究，才，原才。正确研究方向，却误入歧途。
科研究，例数胜数。
解释象，将其归结伟科直觉！
白云准备伟科直觉，指引研究方向，让按照拟定研究计划，步步解决各难题，终取果。
顾众古怪眼神，滔滔绝。
关CPU外围电路、关内存外围电路、数字电路电源电路、数字信号逻辑电路、数字接口……等等，编程控制器需各主电路，列数遍，并粉笔黑板快速画电路原理图。
每电路设计思路、优劣，简练语句，清二楚。
技术性言，莫校长政工，完全跟讲述，听头雾水。
老教授，先抱孩表表，笑呵呵听。慢慢，神色越越严肃，靠椅背身体渐渐坐正。
随讲述深入，脸已片持重，取别钢笔，拧笔帽，比听课认真态度，记录白云每字。
带笔记本、钢笔黄耀教授，更直接跳喊停。连研究及指使，路跑冲议室，隔壁办公室教师，强抢钢笔叠信签纸，坐气喘匀，请白云刚才及记部分，再重讲遍。
程，教授因停顿话，记内容，凝眉苦苦思索。
莫校长敢打扰思路，低声问陈院长：“听懂？”
陈院长苦笑点头，摇头：“听懂点，点。”
贴墙坐研究，悄悄身，几研究，低声问：“李教授什重视白云言，难比李教授懂？”
“比李教授懂，知……”名咬笔杆研究，听校长询问，苦笑，“讲，肯定听。另外分析非常肯，各设计优劣比较，让未研极启价值。方太深，听迷迷糊糊，根本跟思路，感觉比听老师课，痛苦！”
连研究听吃力？
厉害！
陈院长头凛，白云已经再提高认知程度，探方底。
底懂少？
“主太快！东西，默认很懂，快速，给仔细思考间……”旁边另研究插嘴。
“课，每细节给掰，听懂怪平积累够！”戴瓶底般厚重眼镜研究撇嘴。
“怪吗？知识点虽，平很少，突，等反应立即进入环节，及仔细思考！”
啪！
李教授猛拍议桌，侧身，两名话研究，其，怒斥：“安静！听懂做笔记，再吵给滚！”
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另位钱教授，抬头，冰冷眼光，责怪横陈院长眼，将目光转向旁听众研究，冷声：“难机，听高水平讲座。果珍惜，悔辈！”
陈院长讪讪笑，敢再问，老老实实回位置坐，与莫校长悲哀视眼，志抬头，呆呆望向花板，认真研究吊灯造型、花饰、制工艺。
员，咋变技术讲座呢？
特晚准备言稿，结果等台变，什候结束，难熬啊……（未完待续）