百四十七章 问卷调查
“白，报，帮收集整理，吗？”
白云刚办公室，方佩玲挥舞叠表格，问。
“快快，马给！”白云狗扑，抢表格，将其全抛脑，屁股坐办公桌，摊表格，认真。
装逼爽，全火葬场！
几，教委装逼，固让胸觉舒畅比，放眼四周，感觉彩虹。完考完四门、，五门专业壮举，吹牛，必破掉。
候距离被打死，送火葬场，远！
两，坐卧安，等方佩玲份报告救命。
调查内容，报考几十门科目，各专院校专业课色教授、。
专业知识角度，选教授恰。
教授半见识广，骗，盗取技难度。
相言，历、较单纯，更骗。
盗取记忆，并非单纯装逼，考虑因素。
，长远考虑，更应该选择专业知识广度、深度远超教授。
餐饮技，八级焊工技，趁方醉倒省，借机盗取。
篮球技，借口请方欣赏音乐，盗取。
车工等干高级技，给职工检查身体，趁戒盗取。
次，该什理由呢？
……
叮铃铃！
校园，课铃响。
“今课讲，什疑问，马提！”冯教授站讲台，宣布课，准备回答问题。
责任老师，像其教授，每次课讲完讲义内容，匆匆。虽拖堂，每堂课讲完，待儿，悉解答习遇疑难。
较复杂问题，完科研任务、备课间隙，抽间认真整理，书写份详细解答。
“冯教授，问题明白……”
“冯教授……”
“冯教授，刚才您讲，方听懂……”
才话，十几，座位，蜂拥，将围讲台。
教机械设计基础门课，教二十，早门课倒背流。任何与相关问题，立即找其处，并且给予准确答复。
甚至告诉，应该找什相关参考书籍，几章、几段什内容。内容，与什关联，哪需兼收并蓄，哪应该辩证待。
机械设计基础门课，几十历经次改版，每版修改处，什修改，铭记。
此刻问问题，深入浅方式，简单几句话，给予正确解答，让方恍悟，教材理解更深入。
刚刚完堂课，课间间二十分钟，站讲台，耐解答二十分钟。
直课铃再次响，堂课老师，才歉请散，向老师声歉，收拾教具、肋夹教材，匆匆离。
课铃已经响，走廊，脚步声，间间教室内，老师讲课声音。
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教楼，视线晃，远处，几男，正东张西望，像找什。
径直朝办公室方向走。
与、，选课，排课。候听课，安排间，并每每刻，坐教室。
几，并。
“位老师，请等等！”身传青男声音，似乎叫。
冯教授停脚步，转身，疑问：“位，叫吗？”
“！”
方像释重负，溜跑，，伸：“您，航空仪器仪表厂，或许您听，外，直叫……”
“三七四五厂，吧！”冯教授等完，打断话，报航仪厂代号。
“您知？”青男惊喜。
冯教授笑：“苏城几十，怎知三七四五厂，厂职工？找什吗？”
“，打扰您几分钟，吗？哦，，工证，，单位介绍信！”方轻，半才工新，忙脚乱掏工证、介绍信，全拿给。
冯教授宽容笑，接工证打，照片、五角星、钢印，合，给方：“白云志吧，请问叫住，什吗？”
“，厂两况太，您概知……”方翼翼脸色，陪笑。
冯教授点点头。
苏城，航仪厂单位，算特别清楚，耳闻。
“解决经营困境，挥仪器仪表技术优势，搞需耳机，直接通震，将声音传递脑新型声音传递设备。品做，户否接受，清楚。搞市场调查，耽误您几分钟，试，填写份反馈问卷，知？”方带讨笑，拿像随身听东西，连副银闪闪、类似听诊器般吸盘状东西，概新研声音传递设备。
震传递声波？
啥研究，耳机通震，传递声波吗？航仪厂，尽搞莫名其妙东西，难怪经营问题。
冯教授方，耳机给，敢，软，：“吧，试试新研声音传递设备。”
“谢谢，谢谢！太谢谢您！”
方连连弯腰致谢，像高兴终完任务，眼闪喜悦光芒。（未完待续）