553章 画片正确姿势
画正，猪佩奇乔治跳完泥坑回猪爸爸话。
佩奇：爸爸，猜刚才做什？
猪爸爸：电视？
佩奇：。
猪爸爸：洗澡？
佩奇：。
猪爸爸：哦知，泥坑跳跳。身脏。
佩奇：哦糟糕。
猪爸爸：，泥已。快擦干净，别让妈妈见。
佩奇：爸爸，擦干净，妈妈玩吗？
猪爸爸：，花园玩。
田梅笑：“片段，猪妈妈非常温制止佩奇跳泥坑穿靴，制止阻止佩奇跳泥坑，依获乐趣，顺带并制止乔治相似。
泥巴坑跳跳，猪爸爸却制止。
实际它带负效果泥已，属父母麻烦，擦干净。程，佩奇识“脏”件，它解决。其乐融融泥坑跳玩耍。
猪爸爸猪妈妈懂孩什爱跳泥坑，相比较它带麻烦，保护孩童真、与孩共玩耍更重。
记候喜欢跳沙，跳坏沙外层膜，父母呵止，依泯灭跳沙欲望。除呵止，长经常惩罚纠正，惩罚很难适度。惩罚轻，惩罚重否伤害孩内，影响性格。
像“跳跳跳”带麻烦，像猪爸爸猪妈妈，单纯制止，理解孩基础，破坏孩乐趣。实需制止，妨尝试替换相似乐趣。比床跳跳跳，外跳跳跳，公园蹦床跳跳跳。
因此，相比简单抵制，妨采更积极方式解决《猪佩奇》带问题。或许它部新父母教育片呢？”，田梅笑向林霄。
场长，孩，爸爸妈妈，关何教育孩。
听完田梅话，少此《猪佩奇》抱满长，却陷入反思。
很快场响阵热烈掌声。
很长田梅番话，若。
“，感谢田教授解答，知，父母参与孩活很麻烦，理解孩很麻烦，父母件容易。吗？”主持本身孩母亲，深感触。
“关《猪佩奇》，很思，很朋友喜欢，很轻，及很喜欢，原创者，觉原因什？”主持转向林霄问。
“画知，《猪佩奇》部画内容真很常，比野餐、放风筝、爷爷奶奶玩、玩各游戏等等。孩部画佩奇庭、幼儿园活及游戏，更曾经幼父辈感受庭温暖。”
“80，90，很长环境属比较传统庭教育模式吧，具备特点：
父母间秀恩爱，曾经幼父母感般，害怕随离婚；
永远别孩比，每“孩怎怎，再”，木很扎感觉？”
问父母哪，“垃圾桶捡”，“胳肢窝”……各奇葩答案，至候真垃圾桶......
很少夸奖，考试考名，妈妈：“数再仔细点更。”……真很少听表扬啊。
很很，知怎，反正候长，至直觉爸爸妈妈爱，，随龄慢慢增长，逐渐明白父母爱，善表达。”
“，《猪佩奇》，给猪妈妈设定，温柔，气，永远颜悦色，算气很快调整。
猪爸爸设定，永远给带欢乐，并且真才艺，运艺术涉猎，每曾经爸爸做超，，猪爸爸某程度，儿爸爸印象。
佩奇乔治呢，虽两间矛盾，佩奇弄哭乔治，佩奇照顾乔治、安慰，两间爱、竞争，此直推计划育政策，让很孩独，平玩。
，认，理活。
深爱，爱儿，每，爱送孩幼儿园再班，班回吃饭，周末陪孩野餐、旅游，偶尔望爸爸妈妈，感受亲光休闲光！
将候感受统统部画展，知怎，反正候，“猪爸爸、猪妈妈”。
希望，未，孩母亲够“猪爸爸，猪妈妈！”
“啪啪啪啪！”长被林霄话感染。
场长，部分纪比林霄少，且林霄，让感身受。
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华历含蓄、内敛，数信奉棍棒底孝，且活压力，数教育孩候，根本谈什耐。
仔细，猪爸爸猪妈妈，仅仅孩渴望完爸爸妈妈形象，何尝爸爸妈妈曾经憧憬爸爸妈妈形象？
概什，部画片，仅仅够吸引孩，够吸引青睐缘故吧。（未完待续）