296章 愉快音乐课堂（2/2，求推荐票，求月票）
“，三、二、，知梦，知痛……”
教候，杨谦弹吉，指屏幕歌词，句句清唱，歌声带朋友跟唱。
，台声音杂乱，跟拍，则屡屡抢拍。
唱稍微齐整点，且首歌算难，特别副歌部分，朗朗口，听遍歌词，跟杨谦老师声唱。
“算再风，挡住勇敢，冲！”
“努力往飞，再累谓，黑夜光芒。”
“分享力量，方路照亮……”
教室挤百名，窗外站很，彼此脸蛋洋溢难言喻光芒。
知希望，很单纯快乐，或者觉其位歌隐隐豪，或者。
，音乐带啊！
潘倩查校领导讲台旁边禁拍，被孩表唱歌词感染。
杨谦留校领导，边教，边注观察每位，声音质感，唱歌缺陷，脑迅速运转，考虑怎教更唱歌。
十二、三岁，龄段。
果再点，杨谦肯定希望教什唱功技巧，因儿童阶段朋友更主培养兴趣，让童真童声挥。
提沉迷研究唱功什，像杨谦，音乐声音表达思感，唱歌主思感表达！
唱功重，像杨谦很唱功方经验直接被系统拉满级，，唱功完全融入常唱歌习惯，平唱候像什技巧，更精力放抒。
谓重剑锋，巧工。
，像眼朋友，已经随调皮、挥洒赋纪，视技巧、随欲厉害水平，杨谦觉，必给点简单引导，教初者，且让少走很弯路唱歌知识。
尤其像田河，声音很响亮，变声期男孩，正确声，更保护嗓，很重。
，教，教活泼点，、标准求，讲很琐碎聊，估计听进。
“唱很，给掌声吧！”
杨谦笑率先拍。
间，教室掌声轰鸣，朋友很兴奋，连周海燕笑，脸蛋红通通，像老师夸。
等激完，稍微平复，杨谦才始深入教。
“刚才唱歌候，，唱歌声音稳定？唱候嗓很挤，唱完更感觉嗓热烘烘，很累，？”
很朋友听忍住点头。
杨谦感受，确实唱完首歌觉嗓很干、很热，甚至很朋友忍住抓放抽屉或者挂书包水壶。
幸，刚才杨谦制止，告诉唱歌期间喝水。
“什况？什老师唱游刃余，连唱两遍声音清晰透彻？朋友考虑问题？”
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杨谦提问。
指望朋友回答，因问题，少点超纲。
必互，互拉近距离，让集注力，更容易接受教内容。
果，全班举。
“田河。”
杨谦指指田河位置。
“举，，汤振亮！”
田河连忙侧身，身被压伙伴让。
“哈哈！”
全班百名师笑。
“亮回答，田河臀留，别瘦给坐扁。”
杨谦笑。
，教室笑声更。
“唱歌听，因，因唱，网丹田唱歌！”
汤振亮红脸，田河让，才勉强站，跟杨谦回答。
居答！
“咦，亮很啊，网别教怎唱歌吗？”
杨谦惊奇，瘦男孩居答。
“，，知丹田哪，感觉唱。”
汤振亮惭愧挠挠头。
杨谦刚才直藏田河身男孩记住，虽声音给留什印象，比田河，杨谦感觉，喜欢音乐，喜欢唱歌孩！
“亮先坐，丹田哪稍再。老师先跟，什丹田声，声音，何才唱饱满、听。”
“，老师拿戴羽妮姐姐首歌《夏风》举例，听《夏风》首歌？听举。”
杨谦笑问。
戴羽妮木头拿举例，明显即兴，杨谦跟商量，便嗔怪眼。
让杨谦戴羽妮外，场很举，其包括刚刚坐汤振亮。
“给放歌，其包括羽妮《夏风》。”
潘倩解释。
汤振亮，二班，潘老师听首歌。
载音乐、视频候，听《夏风》首歌，居台位漂亮姐姐唱，男顿激舞足蹈，拉田河嘀咕。
“，既听首歌，老师拿首歌做示范，老师模仿很初者错误唱法，唱歌习惯啊！再让戴羽妮姐姐给唱完整版，？”
杨谦戴羽妮，重新接吉。
，让班朋友激，管公处刑唱习惯，先噼啪啦鼓掌。