0054章 杰青
“慕博士，问您G=0.55怎？”
论文方述完，便轮提问环节。，环节诸佬倒提问，反提问居。
倒佬觉向慕景池辈提问思，因佬已经理清楚慕景池理论思路。
候思路窗户纸般，若捅，另外。旦捅，却感慨，原此。
慕景池理论便差此。
佬早已经论文，听慕景池详细解述，佬耐，理解很清晰。
微微笑笑，慕景池提问报温目光，达者师，完全任何装逼法，很认真给方解答。
“实验数据做参数，代入热力方程，运位错理论，计算其平衡浓度。。。”
慕景池理论，计算分析很重。处习阶段言，某数据显跳跃极，摸清楚头脑。
举言很，点沉闷，十分活跃。
慕景池任何耐烦，各问题信拈，某数据计算分析梳理清清楚楚。
慕景池讲述程，即拿笔论文册进计算。
术报告般主办方将术报告内容PPT打印论文册，放参加术报告，便参加跟主讲思路。
“老田，感觉怎？”
台气风慕景池，杨文武教授将视线转座位另外边田波教授。
田波教授身体精神头非常错，听杨文武问话，脸带笑回答，“很错，创新精神，位错理论很深研究。”
田教授创新精神语气重，显慕景池点，让很满。
实，田教授点确实很重。
田教授华清退休返聘，愿继续给课，便因培养创新才法。
培养创新才需三基本素质，专业素质、原创精神求真渴望。
，课堂教重方，特别本科。
田教授认通课堂教，仅简单传授给知识，更重培养创新精神。培养创新精神，首先基础雄厚，求知欲望，探索精神，课堂锻炼培养。
因此教主目单课，更重培养创新精神。
田教授承担五门本科课程，除材料科基础外，材料院“材料概论”，“电封装”，工程物理系“材料导论”，“核材料与应”。
设两门慕课，分别“材料概论”“创新材料”。
“两，给《材料科基础》课程助教，点啊！”
“放吧！”
田波教授笑点头，“场术报告知识理论丰富、扎实深厚，做助教绝问题。”
知识足够，剩教方法，点需田教授传授。
···
间往推移。
渐渐提问变少，终主持再三问话举候，场术报告终告段落。
“请姚建苗民台讲话。”
领导讲话环节少，既安排术报告，安排术报告，做结性言。
两先华清教育工做番肯定，材料院果表示赞赏，少慕景池夸奖。
【讲真，近直野果阅读书追更，换源切换，朗读音色， 安卓苹果均。】
台座位坐慕景池，领导夸奖，微笑回应。
“，此，授予慕景池博士杰青奖！”
慕景池正老老实实回应台部门领导夸奖，突间话语转换让懵，直鼓掌，旁边司仪拿红色‘杰青奖’奖状台，慕景池才反应。
由，将目光转向杨文武，敢置信。
什杰青、优秀青奖状少，官方，各协。
，‘’二字头分量，代表奖项认站台。
另外，奖状盖章，让奖状分量含金量。
由工信部科技部双重盖章奖状，份含金量肯定足足。
奖项头。
杰青科基金华夏促进青科技术才长，鼓励海外者回工，加速培养造批进入世界科技沿优秀术带头特别设立科基金。
足够优秀，做果负责，便颁‘杰青奖’。
，归者，获奖。
杨文武慕景池点点头，示台领奖。
慕景池顿座位站，改色收拾番内，容迫再次台。
真诚微笑，慎重态接‘杰青奖’。
主持非常适将话筒递慕景池，“慕博士，此此刻，您什吗？”
慕景池阵奈，怎千篇律问话啊？
，脸笑容真诚，“很激。”