千四百五十七章 卑
“何止，简直差劲！”
方媛偷偷何平住楼房间方向，压低声音：“本何平老读书，绩吊车尾。复附，初平均绩，吊打老初平均绩校，更被甩连车尾灯。”
“何平绩差吗？”方平脸愕，知何平底很差，何平底差。
方媛忙：“怎？何平班班主任，校优秀班主任，优秀教师，走哪儿乐呵呵。何平班，班平均绩拉级吊车尾。”
“整黑张脸，像别欠几千万似！”
“且听，何平班主任期优秀班主任戏。”
“何平班主任，给压力？”方平摸摸鼻，何平班主任余，关。
知校老师习惯，基本绩论。
绩，身臭毛病，像逃课，打架什，容忍。绩，别逃课，打架，老师眼逆，课两句话，受训斥。
严重点，罚站什。
像何平差绩，班主任荣誉弄，方平真点担，何平受班主任，理层精神层双层打击。
方媛摇头：“倒，班主任初部老师。虽何平绩很差劲，班主任放弃。直鼓励。”
“班主任，担何平承受住压力，次退呢！”
“，怎听何平？”方平松口气余，皱眉。
方媛翻白眼：“平忙，很少，怎？况且何平纪，，吗？”
“，怎？校吗？”方平被噎，余，方媛，询问。
方媛，近才何平劲，解何平。连忙岔话题：“哥，，什义？”
“何平重视，办法解决问题！”
“何平状态，继续，问题！”
“倒！”方平若思点点头。
，很清楚何平状态。
本何平抱考重点态，临专退，重新读初三。考期望很，实打击够呛。
短间内何平或许调整，间长，调整，始怀疑，否定。
顶住压力，变破罐破摔。
方媛追问：“解决办法？”
“等先何平谈谈，！”方平。
谓解铃须系铃。
解决何平，需何平身清晰认识，调整态，针性请教补课，将丢功课补回。
慢慢追赶班其习进度。
除此外，别法！
方媛听，忙：“，本因避讳件，才。找谈，岂往伤口撒盐。”
“再者何平本，…”
“，，别何平脆弱。况且容易被打倒，读什书！”
方平摆摆，：“候早，快休息吧！何平谈谈！”
【推荐，野果阅读追书真，载 www.yeguoyuedu.com 快试试吧。】
“哥，，别！”方媛叮嘱。
“知！”
方平懒方媛，转身何平卧室外，伸敲敲何平卧室门：“何平，睡吗？”
“表哥，找？”
秒，卧室门，何平身影。
方平何平，点点头：“走，进！”
“表哥，找，什？”何平连忙让路，招呼方平进卧室，让方平卧室椅坐，则站。
方平指床沿：“别站，坐！”
何平翼翼床沿边坐，拘谨方平，什，却什口。
“何平表弟，转校长间，聊聊！”
方平何平紧张，尽量温语气：“儿，正点间，咱聊聊何？”
“表哥，聊什？”何平拘谨。
方平笑：“别紧张，随口聊聊已。怎？复附新环境，适应吗？习，跟班进度吗？”
“…”何平脸色微变，低头。
“吧！”
方平温：“儿外，两。怕被外知！”
“…”
本点紧张何平，抬头方平，或许被方平温语气感染，放松点，，缓缓将校，讲。
何平讲很乱，儿刚入校怎怎。儿绩太差，拖班级腿等等。
方平听很认真，断何平凌乱讲述，抓住重点，分析何平理变化路程。何平刚附，点气风，未抱很期望。
随间流逝，班交集越越，解越越深，气风，倍受打击。
特别班隔三差五模拟考试，次次班级垫底，级垫底绩，更打击够呛。
甚至始卑。
何平，满满卑，怀疑。
何平通讲述完，似乎痛快点，更烦恼：“表哥，知绩很差，努力习。知什，。”
“更追赶班其进度。”
“表哥，专退，做错！”
“怎？怀疑，否定？”