卷：网写书神，网镇斗恶 90、蜡笔问题，冷静思考
刚才带群孩画画，正滋滋体老师快乐，满足愿，怎，转眼谋害孩嫌疑犯…
坐救护车，刘笔车因救援紧急，足够救护车挤团孩，张张眼眶青，色乌黑，嘴唇紫孩…
越，头脑反越清醒，禁回，像光倒流般，脑画始极速倒退，直坐，忽听雨，校找…
校长？
刘笔思绪立即定格校长身，，难校长谋害？吗？细细方诚恳，热，且方校已经，怎害顾孩安危？
果校长害，谁？
或者幕真正害并非，孩其某？
或者……真疏忽蜡笔惹祸？
刘笔紧握根拿蜡笔，即始修复功进探查提，取消健康保护，让更容易受伤害。
知否因身体本身体质太强，刻削弱体质，难让蜡笔伤害，让禁疑惑，东西抵抗力差孩效？
…
救护车很快医院，医院几乎九层医护士冲，始帮忙将救护车抬推车，往急救室送。
刘笔紧随其，碰比较紧张孩安全老医，立即，示将蜡笔拿：“医院，您塑料袋，导致孩问题东西…”
老医原本注力关注孩身，听刘笔贴近声话，顿转头，眼等蜡笔，刘笔掌颜色劲，立即跑进边某病房，取塑料袋…
刘笔掌颜色确劲，错，紧急模式，才强让臂丧失超乎常抵抗力，况，才终果蜡笔问题！
孩被送急救病房，已经将蜡笔交给老医，刘笔随长站边。
“刚才给医什？底知什？”见急救室门被关，长立即按耐住，通刘笔提
供什线索，知孩问题，老师肯定知什！
刘笔奈摇头，扫抱疑问长眼，相比长，脸虽急愤怒，却冲步，候眼神锐利。
“暂确定件怎回，孩问题，与蜡笔关…”刘笔辜，，岂害怕招认，紧接今课形直接。
长听像撒谎，半信半疑思索，边盘问相关问题，刘笔知，律配合回答，毕竟知父母很经验，思考，线索更，件存问题才更结论。
，随追赶长医院，打听，很快冲急症室门口，与门护士争吵番，很快刘笔给包围。
倒几审问刘笔长，立刻制止继续老师难，件全老师问题，况关蜡笔，等果医问，质。
几长护刘笔，将告诉，其特别重点提孩，孩况较轻，因使校蜡笔。
听校蜡笔毒，孩毒，长再狂…
长急，刘笔岂知，倘若躺，站外母亲，结果与什区别？
，刘笔即感激护几长，：“请冷静，孩肯定什问题，请务必给点清静思考问题，至少，避免再，知问题哪！”
尽管刘笔理智劝，长呵斥：“哪，校顾孩死活，劣质东西害？”
消气，冲刘笔喊：“孩老师吧，管怎负责，难蜡笔给孩吗，，怎？”
呵斥，刘笔恼火，句话却点醒，即将拿蜡笔掌拿，展示给：“拿蜡笔…”
立刻朝掌，便觉
掌很问题，整已经乌青，明显毒迹象！
再老师，却并像孩严重，紧张才稍稍缓解，觉孩应该太问题。
随吵闹进入冷静思考状态，刘笔进入沉思…
，脑二次影，记楼往候，影——乔庄虽灭，姓高像随乔庄消失消失，直再找刘笔麻烦，味方已经彻底ZK镇呢？
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随刘笔静思越越久，几乎急症室门被打刻，突比坚定问题！随问题，目光立即转移刚才护几长身——几长，将帮找答案。虽保持敌长信任，相比，真正孩躺病房，才更加与件幕牵连！
，急症室门被打，几医护士走，刚刚却将急症室门给关。
长见此，顿急切询问，却被医给噤声：“别吵，让孩休息，孩况已经稳住，目正进步监测治疗。”
医完，目光随朝刘笔扫，：“刚才交蜡笔老师吗？况怎？”，走，查刘笔掌。
刘笔思绪定，立即摇摇头，示：“暂像什问题…”，证明蜡笔很伤害，虽让瞬间，算长剂强剂，让太紧张孩安危。
待医边休息，长回复状态，见此，刘笔即便附近理智低声口：“位长，忽况，向您打听…您知与乔庄关系错，被称‘高’吗？”刘笔直接口气将咨询问题提。
听刘笔提问，顿愣，似理解刘笔什问，待若回答方问题触及某禁忌，顿凛，脸色变难。
尽管此，长终回答刘笔问题，让刘笔知几乎被给忽略掉“高”……竟咱ZK镇副镇长宝贝儿。