百七十五章 沉迷其
百七十五章
黎曼积分，通积运算，计算函数给定区间内积。
，黎曼积分存许缺陷。
比，极限与积分交换顺序需满足致连续性，函数连续点太导致函数黎曼积。
除外外，黎曼积函数空间完备等问题。
随社展，数门迫切需建立新积分理论，既保持黎曼积分性质，够很解决黎曼积分存问题。正源比，才诞Lebesgue积分理论。
至黎曼积分Lebesgue积分区别，顾律举很思例。
假笔钱，两方法数笔钱数目。
方法张张数，再加。
二方法先数每额钞票各少张，钞票值乘张数，相加求。
其，方法黎曼积分，二方法Lebesgue积分。
“……，遇问题，怎定义相额钞票数目。怎定义集合！”
顾律盯认真听讲，语气严肃口。
“候，测度理论便派场。”顾律接讲，“既测度，测度空间，接定义测函数！首先给判断测函数标准……”
顾律讲，听。
顾律讲很认真，听很劲。
甚至少边听顾律讲课，边呼瘾。
因顾律讲课方式，完全给体验。
由浅及深，层层推演。
眼位顾老师，讲Lebesgue积分模块，并非按照象，直接告诉Lebesgue积分什，它哪性质，何进应，诸此类。
实际。
顾律黎曼积分众再熟悉积分入，先讲述黎曼积分足处，数进弥补措施，，引Lebesgue积分概念！
接，便Lebesgue积分推导。
步步，顾律边黑板列公式，边详细讲述。
顾律将Lebesgue积分黎曼积分，比喻数钞票问题，更让理解更加轻松。
众识错。
且错特错。
位代课顾老师，并非象，老师随便找敷衍老师。
……真真才实。
实变函数复杂门课程，讲解让理解困难，本相苦难件。
位轻顾老师，做！
顾老师讲述内容，很及理解，并且顾老师问，做正确反馈。
甚至少始迷恋感觉。
往，实变函数课候，哪次，痛苦折磨度。
两，听脑壳疼。
理解，并老师课讲内容吃透少。
则。
思绪像飘柔顺滑，原本枯燥乏味，且晦涩难懂数字符号，顾老师讲解，宛若聆听首由数字符组音乐般。
沉迷，且享受。
实变函数课，，再折磨，愉悦体验。
至此……
妈妈再担听懂实变函数课！
少滋滋此。
却识，顾律代课。
“……Lebesgye积分解决黎曼积分缺陷建立，黎曼积分性质Lebesgue积分，黎曼积分性质Lebesgue积分。通俗点话，，！”
眼课铃响，顾律做课程结。
两节课间，顾律算Lebesgye积分东西，给群三讲解清楚。
“听懂？”顾律望台众，口问。
“听懂！”众齐声回答。
顾律点点头，接昨老师给U盘拿，打投影仪，众，“昨老师让给布置十练习题，让堂做。应该间。”
“吧，题目拍，回做做。次课候，给答案。”
众齐声应允。
接，整教室进入轻松愉悦气氛。
顾律耸耸肩，等待课铃声响，声课，便拎包离。
…………
“哎，顾老师，周五趟实变函数课，校领导听吧？”新周，老师走进办公室，坐办公桌顾律口问。
顾律轻轻摇摇头，“，次校领导抽查机电院几班级，数院啥。”
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“，。”老师余悸拍拍胸口。
“。”顾律突什，口袋掏U盘，递给老师，“老师，U盘，。”
老师U盘接，接哈哈笑拍拍顾律肩膀，“顾老师，次真亏啊，解燃眉急！，老师记住。”
顾律摆摆，件太放，“已。”
“……”顾律接，“周五节实变函数课讲点太入神，间做给十练习题。布置给课业。”
“。”老师摆摆，丝毫，“马给课，候给讲。”
老师顾律聊几句，由马课间，拎包匆匆离。
实变函数课教室内。
老师踩课铃声走进。
教室内，见走进老师，原本挂满笑容脸庞瞬间变副苦仇恨。
“老师，怎您？”位诧异口问。
“什！”老师懵逼。
错啊，实变函数课教室啊，眼，三数系啊。
听语气，似乎预，该应该！
“，节课给代课老师呢？”该语气急切问。
“顾律顾老师？”老师皱眉头回答，“周，请顾老师代课。回，顾老师代课啊！”
“……，老师，，经常啊？”位弱弱口。
老师：“？？？”