百四十七章 讲课
百四十七章
节课间匆匆。
,般两节课连堂课。
让简单课间休息十分钟,顾律接课。
顾律再继续检查预习果,直接讲正课。
《数分析》门课程,内容《高等数》异。
涵盖内容,极限积分微分。
两者区别。
《数分析》注重原理分析,《高等数》注重应实践。
简单理解话,数分课程证明题,高数课程解答题。
,整体难度,数分数系专业课程,比高数门理工科基础必修课难。
顾律眼,两者属再基础课程,什难易分。
数分章,函数。
主内容,便讲述实数函数概念,及函数性质,比函数单调性,函数界性,函数周期性等等。
全部高阶段内容,属基础基础。
“数分析主由微积分级数理论组,它研究主象实函数,即实数变量并且实数取值函数.因此,本章首先简介绍实数系连续性,介绍函数概念关基本知识.”
,授课老师讲课速度普遍比高老师快很。
高,几堂课讲章。
,堂课讲几章。
授课教师讲课速度变快,听课相挑战。
或许未高阶段渡。
二十分钟,顾律句,“章已经讲完,二章。”候,少脑完全懵逼。
……讲完!
将近三十页内容,才二十分钟,?
简直太残暴吧!
完全给反应间啊!
节课,摩拳擦掌,准备干番,却被顾律四题目折磨死活。
二节课,容易讲正课,却,连码跟顾老师讲课速度,异常困难件。
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堂数分课,真型霸闭场。
“老师,您讲慢点吗,跟。”位弱弱举。
“堂课?”顾律正回答,反笑问。
台齐齐点头。
“。”顾律笑笑,“应该体验其老师讲课速度,等体验番,觉,讲课速度,已经算仁慈。”
实话,顾律讲课速度真算快。
让老教授,估计恨节课间,整本课本讲完。
顾律启敦敦教诲模式,“既,适应讲课节奏。课程排很宽松,代表每门课程授课太,教内容太,加快讲课节奏。像高七八堂课讲章况,基本。”
“,课程宽松,代表课余间增加。早习,晚习。两堂课,空间希望利。课做预习,课做复习,课效率才半功倍。”
“跟讲课速度,半预习工做充分。”顾律觉很必,让群,摆脱高阶段被老师逼迫习模式。
主习,才适。
因老师像老师,直督促习。
习态度何,完全靠觉。
树立竞争关系,便较容易调习积极性。
顾律觉必,给众树立几竞争目标存。
顾律望向排,“正轩,跟刚才讲课进度吗?”
马正轩点头,“。”
接向白瑶,“白瑶,呢?”
白瑶笑嘻嘻口,“很轻松嘛,困难。”
,顾律视线落毕齐身,“呢,毕齐?”
毕齐耸耸肩,副轻松随,“部分基础内容,让老师您直接跳,讲。”
毕齐刻加音量,“别老师您语速,再快十倍,完全问题!”
全班:“……”
顾律头黑线。
顾律很点评句,毕齐逼装很差,既刻浮夸。
课堂,课再毕齐谈谈吧。
顾律轻咳声,将众毕齐语思绪拉回,“接讲,进度稍微放慢点,认真听,课做预习,次课候,回原节奏,做理准备。”
完,顾律翻课本,讲二章,序列极限。
数分三核内容。
…………
两节课数分课完。
顾律布置几课业,便提包走教室。
“老师,等等,等等。”身,毕齐追。
“待课?”顾律抬抬眼皮,口问。
毕齐挠挠头,“,三四节课,午五六节才堂高代课。”
“老师,问……”
“问什,数分老师吗?”顾律笑笑。
“呃……。”毕齐老老实实回答。
“原因嘛,很简单,燕母校,教书,肯定选择。”顾律边毕齐肩并肩走,边解释,“至恰教数分课,,应该巧合吧。”
“巧合……”毕齐站原,眉头皱,觉并非简单。
顾律已经走远,留背影,急忙跑追。
楼,走教楼,毕齐顾律走并回数院楼方向。
“老师,回办公室吗?”
“三四节课。并教班数分课。”
“什课?”
“高数!”