百四十七章 讲课

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百四十七章

节课匆匆

两节课连课。

简单课间休息十分钟,顾律接课。

顾律再继续检查预习果,直接讲正课

《数分析》门课程,内容《高等数异。

涵盖内容,极限积分微分。

两者区别

《数分析》注重原理分析,《高等数》注重实践。

简单理解话,数分课程证明题,高数课程解答题。

整体难度,数分专业课程,比高数门理工科基础必修课

顾律眼两者基础课程,难易分。

数分章,函数。

内容,便讲述实数函数概念,及函数性质,比函数单调性,函数界性,函数周期性等等。

全部阶段内容,属基础基础。

“数分析主由微积分级数理论组,它研究实函数,即实数变量并且实数取值函数.因此,本章首先简介绍实数系连续性,介绍函数概念基本知识.”

,授课老师讲课速度普遍比高老师快很

几堂课讲章。

堂课讲几章。

授课教师讲课速度变快听课挑战。

或许阶段

二十分钟顾律句,“已经讲完二章。”候,完全懵逼

……讲完

将近三十页内容,才二十分钟

简直太残暴吧!

完全反应间啊!

节课,摩拳擦掌,准备番,却被顾律题目折磨

二节课,容易讲正课,连顾老师讲课速度,异常困难

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堂数分课,场。

“老师,您讲慢点吗,跟。”弱弱举

堂课?”顾律回答,反问。

齐齐点头。

。”顾律笑笑,“应该体验老师讲课速度,等体验讲课速度,已经算仁慈。”

实话,顾律讲课速度真算快。

老教授,估计恨节课间,整本课本讲完。

顾律敦敦教诲模式,“既适应讲课节奏。课程排很宽松,代表每门课程授课内容太加快讲课节奏。像七八堂课讲况,基本。”

,课程宽松,代表课余增加。习,习。两堂课,空希望。课预习,课复习,课效率才半功倍。”

讲课速度,预习工充分。”顾律觉,让,摆脱高阶段被老师逼迫模式。

习,

老师老师直督促习。

习态度何,完全觉。

树立竞争关系,便较容易习积极性。

顾律觉,给众树立几竞争目标存

顾律望向排,“正轩,刚才讲课进度吗?”

马正轩点头,“。”

向白瑶,“白瑶呢?”

白瑶笑嘻嘻口,“很轻松嘛,困难。”

,顾律视线落毕齐身,“呢,毕齐?”

毕齐耸耸肩,副轻松随,“部分基础内容,让老师您直接跳。”

毕齐刻音量,“别老师您语速再快十倍,完全问题!”

全班:“……”

顾律头黑线。

顾律很点评句,毕齐逼装很差,既刻浮夸。

课堂毕齐谈谈吧。

顾律轻咳声,将众毕齐思绪拉回,“讲,进度稍微放慢点,认真听,课预习,候,节奏理准备。”

完,顾律翻课本,讲二章,序列极限。

数分内容

…………

两节课数分课完。

顾律布置,便提包走教室。

“老师,等等,等等。”身,毕齐

“待课?”顾律抬抬眼皮,口问。

毕齐挠挠头,“,三四节课,五六节才堂高代课。”

“老师,……”

“问数分老师吗?”顾律笑笑。

“呃……。”毕齐老老实实回答。

“原因嘛,很简单,燕母校,教书,肯定选择。”顾律毕齐肩并肩边解释,“至数分课,应该巧合吧。”

“巧合……”毕齐站,眉头皱,觉并非简单。

顾律已经走远,背影,急忙

,走楼,毕齐顾律走回数院方向。

“老师,回办公室吗?”

三四节课。并数分课。”

“什课?”

“高数!”

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