59章 念间
十四班场队伍惨。
本场通常称压轴，重量级。
经顾采薇十四班冲击，加今两主角已身，台观众觉愿已。
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甚至连评委提收工感觉。
队几乎什关注。
表演候引什波澜，除班级依给予声口号支持。
全场比赛结束并马散场，主持再次，告知工员正紧张统计绩，很快场公布。
台师顺便活活身体，简单放松，抽空门放水。
排评委席已经空，走远，旁边音乐教室，等待稍获奖班级颁奖。
算绩功夫，喝喝茶闲聊几句：“刚才十四班叫顾采薇吧？校名啊。”
话老师，男老师话少怪怪。
临老师很注重师表，何况校长边呢。
体育老师接口：“技术角度，托举难度应该高。”
旧重提倒顾采薇争取什，印象深刻感慨。
分数提交，知今工已经结束，剩够置喙。
级主任方老师皱皱眉：“难度高话，训练候应该危险吧？”
“举办健操比赛强身健体，应该鼓励拿名次顾安全。”
短老师，教数。
安全校高等级红线，其老师跟附两句，古校长瞥方老师眼。
儿，团委俞老师拿绩统计表，校活领组织。
即汇报关结果：“班十四班绩明显比其班高档次，建议两班定等奖。”
两并列等奖，放其正规颁奖礼叫双黄蛋，被群嘲，校叫基本操。
全级十四班，半拿奖，共分二三等奖，区分度明显。
三等奖约等良，二等奖算优秀水平，等奖话则视况定，般定两三。
群众眼睛雪亮。
今全场，班十四班拿等奖，完全服众，其老师点点头。
等奖，二等奖相关键，提异议，三等奖……嗯，其实什印象。
计议已定，俞老师正回做颁奖准备，转身忽句：
“写榜候，按班号顺序写？”
评委老师相互，接话，句话思很理解，……
按照惯例，并列奖项候，先顺序应该按分高低排列。
刚才分数表，排位十四班。
，习惯写法应该“等奖：十四班、班”。
感谢体育老师，给十四班显更高分，其评委给分跟班毫厘间。
校内健操比赛计分规则严格，评委，掐掉高分低分再平均。
法非常简单，任何体育赛挑战高难度相应奖励。
“历史次”更应该被奖励，何况十四班挑战很功，完度非常。
俞老师端此问。
刚毕业久轻老师关系处比较融洽，官樱顾采薇间争夺清二楚。
顾采薇性格，进。
至官樱，则重干部，力突，届主席力竞争者。
换句话，官樱左膀右臂，介力及范围内帮点忙。
什叫力及呢？
分数表，很适提并列等奖建议，应。
写榜顺序约定俗习惯，按照班号顺序书写似乎？进场按顺序嘛。
“等奖：班、十四班”。
奖状写等奖，本差别。
理论，写榜完必特先提，敢肯定评委绝找问什。
，俞老师性格谨慎，主张。
先态度，反。
教室安静片刻，方老师眼古校长，回答反相干话，像解况老师介绍：
“班重点班仅绩直遥遥领先，级活回回拿名次……”
方老师身级主任，按理级每，必偏向。
，尖绩才叫“绩”。
其老师话，叫“反”。
团委俞老师点点头，觉儿办。
，边古校长居口：“倒觉，体育活教活混谈。”
“健操跳跳，跟绩拔拔尖，重点班什关系呢？”
古校长句话原因，方老师俞老师九九猜八九离十。
刚才方老师句“绩直遥遥领先”触某根弦。
声色，已经回忆今夏铺盖指责：
“临高考绩比定海什原因？”“抓绩，搞七捻三，务正业！”……
，连健操比赛按绩排名？
难临向应试教育低头吗？
算幕知，教育孩候，够问愧吗？
古校长思够明确，足锤定音，俞老师再话，利索准备。
候，胜负念间。