839章，壁画研究，布展
沉瑜注辛老师目光，快速回刚才听课内容，及听课思考几问题。
果，辛老师：“沉瑜，愿愿谈谈法？”
沉瑜清清嗓，站：“辛老师，～”
辛老师挥挥：“咱坐，像聊，放松。”
沉瑜坐，：“刚才听辛老师课，做笔记候点法。知结，请指正。
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刚才几张代壁画，艺术形式传承，亦特色代特点。
壁画创映射思，，两汉壁画幽虚缥缈，魏晋隋唐注重礼仪庄重，宋元期世俗欢乐，明清期复归常。
另外，注墓室壁画分两部分：寄托感方，由古思，者通“厚葬”体死者“孝”，墓室绘制量壁画及放置其随葬艺术品；死者言，继续享受享受荣华富贵带往界。
法，几零散片段，知。”
辛老师带头鼓掌，其跟配合。
辛老师等教室安静，：“错，法，已经很象。
众：“阶段习，本科习很区别，再萧规曹随习，注重实践探索。读研，必须研究方向，提独立思考识论证力，希望节课始，习识做改变。”
间，：“咱午分两节课。间休息次，休息20分钟，放松20分钟，咱再回二内容。”
教室气氛立刻变轻松，习积极，围老师问问题，剩陆续走教室，或加水放水，或由活。
沉瑜洗，拒绝几买矿泉水邀请，取保温杯，找公热水机，给泡杯茶水。
刚准备找方点支烟，回头辛老师接水。
辛老师：“买饮料，买矿泉水，接水喝，喜欢喝茶？”
沉瑜帮辛老师泡杯茶，“太喜欢喝凉水。”
杯递给辛老师。
辛老师声谢谢，嫌烫，慢慢吹热气，抿口，：“错，轻候注保养身体，习惯。”
两边话边往回走。
辛老师：“今，敦煌研究批展览品运抵，准备怎？”
沉瑜：“您放。画廊已经腾方，随进布展。”
辛老师：“今咱讲完课，午间，咱实考察，始布展，怎？”
沉瑜：“问题。”
二节课始，辛老师幻灯片新内容。
转头，帮：“节课，咱习石窟壁画。
石窟壁画，顾名思义绘制石窟墙洞壁画，石窟壁画极丰富，由其它石窟目保存遭受定破坏，被解全貌。张图片，敦煌石窟图例。
壁画艺术，延续间长、数量、保存石窟壁画艺术，本节课主介绍敦煌石窟壁画。
敦煌壁画唐代壁画艺术具代表性，极具艺术价值……”
……
辛老师讲课技巧谈高超，长处内容丰富，体系明晰。听课，已经义务教育阶段，需老师引导，寻找需知识。
半课程，很快。
沉瑜课程结束候，悄悄游戏页，壁画技经验进度条，明显变化。
按照速度，技，习期间，很提升。
辛老师关闭换灯，：“今选择敦煌石窟壁画范例习，因敦煌石窟壁画实功与艺术影响。
壁画描绘实真正存物，具实真实性；涉及活方，文献证实提供依据。
另外，直参与准备展览，敦煌壁画主题展览。
，咱次展览。
期准备，已经做很工。各分工很，很始。
今，批展览品运滨海，展览品复制品。毕竟，真品受非常严格保护。即便复制品，研究者付辛苦劳，依照原本复制，质量非常高。
因真品法外展，，习途径。
午饭，咱画廊实考察。始布展，问题？”
纷纷表示问题。
辛老师：“咱吃饭，饭，需做什准备，抓紧间。”
向林楠，：“林楠，组织乘车。”
林楠答应声，：“驾车，带四位。哪位车？”
沉瑜举示：“带三或四。”
班，位车。共三辆车，15。
解决交通问题，众校食堂吃午饭，分坐三辆车。
辛老师坐沉瑜副驾驶座。
因老师，，沉瑜坐排三男，交流话题并，与次展览关。
车引路，两辆车跟随，很快韵画廊。
停车候，辛老师画廊主建筑，：“沉，次候傍晚，仔细，，栋建筑算老建筑，设计很。”
话，其几竖耳朵。
沉瑜：“保护建筑，，很续。”