18章：重氏很压力？
“高飞，歌创方点评，演唱技巧感表达。，它真亲创，完全吻合思声音，曲，唱感觉。呼吸控制方弱点，首歌完全被掩藏，因它责问，呐喊，尽抒感觉即。”古老师认真给高飞点评。
“古老师您继续。”高飞知表扬，肯定转折。
“‘500 miles’，打分，给及格。”
古老师梁老师话。
立即做势。
表示先。
“给六十分别服，纯嗓唱，赋，别方差远。”
“二首‘爱塞北雪’，除嗓外，灵感，拓条新路，光灵感闪光，值给优秀。歌毕竟高音唱，唱点勉强，打八十分吧！”
“首‘tell me why’，给打九十分。”
“且除创方评估分数。”
“很适合唱歌。”
“技巧先。”
“感抒方，超越嗓，或者超越预期。知，声音力量，它迸让打底震撼，被牵引，全身与共鸣，刚才几被歌声禁给拉进。歌声强力量，别，欣赏点。”
“身体股隐藏力量远远冒头，首歌恰找爆点。”
“将赋全部挖掘，花很功夫努力。”
“注问题。”
“唱歌。”
“轻优势。”
“歌跟老师唱校园歌曲，比毕业歌，它其实很局限性。”
“‘tell me why’首歌给建议，趁黄金龄，将它完唱。”
“歌怎呢？”
“唱越早越。”
高飞悦诚服给鞠躬。
别位古老师很严肃，真水平老师，问题谓针见血。
接几位老师简单点评。
表扬。
指某方足。
梁老师比较护犊：“差，才，唱觉打百分基本评分。”
陈老师笑：“按照普通标准给百分给少呢，必须才标准！”
“认真给高飞声次何？刚才唱瘾，再吧！”梁老师拍。
给安排任务。
丈夫章老师负责风琴。
至贯使唤工具陈老师负责弹钢琴。
雷老师负责打鼓及男音音，肖老师负责男高音音。
“古姐负责音吗？唱高，，任务分配，始。”梁老师挥。
“等等，咱乐谱，简谱。”陈老师马反。
“复印。”肖老师主请缨。
“吧，知新店复印机，离很近。”此牛老师门口走进。
。
跟丁主任。
让梁老师奇怪校长竟。
梁老师忍住口：“丁主任，校长怎？”
丁长林笑：“校长早，门外听见唱歌，让打扰，听完忙先走，让跟高飞声，歌很喜欢。”
完，丁长林将豆浆包递给高飞。
高飞点愕。
堂堂招主任给买早餐？
拒绝，高飞再三感谢，将豆浆包接。
正准备将包给梁老师分分候，梁老师却摆摆：“吃吧，半扛住饿，吃太饱，反唱舒服。”
牛老师版乐谱稿件给高飞。
拿带简谱二版匆匆。
趁高飞吃早餐。
梁老师热烈讨论。
哪应该强哪应该弱，什方男声响亮点，什方声冲，法。
统？
抄乐器遍，比比谁效果吧！
丁长林微笑梁老师，完全觉被视。
等牛老师复印十份回，梁老师各抢份，立即往添加五线谱，再次辛苦跑腿牛老师视掉。
“雷老师，排练完，午南园酒店吃饭吧，已经跟边打招呼，回记票拿回给。”丁长林悄悄跟龄雷老师几句。
雷老师全场唯比较顾及领导感受老师。
默默点点头。
丁主任牛老师转身离。
梁老师继续吵某音乐理解分歧，甚至拉高飞，让做裁判评理。
吵半。
分歧消失。
歹求存异。
工具陈老师坐钢琴始奏，章老师风琴柔柔加入。
梁老师顾丈夫，再势示更轻，压钢琴声音，更压高飞头。
别。
几位音乐老师配合。
尽管跟原版入，比高飞刚才清唱太。
特别需音方，梁老师层次分明音，整歌声像幅画活似，瞬间鲜活命力。
唱完。
高飞给次演唱打九十九分，加分，怕梁老师骄傲。
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“，效果，细节位，雷老师鼓点渐进密，更密点关系，强，高飞声音空灵，带忧郁呐喊，鼓点强。老陈，声音放远点，声。肖老师拉高关系，尽量拉。，找声音沙哑男低音，否则音点薄。”
梁老师非点骄傲。
觉很足。
高飞点汗颜。
标准太高吧？
难怪几够代表海市演！
求高，重氏很压力？