九章 申请通 招收
月间晃，阿斯托芬厨房教授精灵新烹饪配方，其式甜点，譬马蹄酥，荷花酥，非常受教授欢迎，甚至连很严肃麦格教授爱酸甜软糯山楂糕，让跌眼镜。
除厨房，阿斯托芬递交报告被邓布利做批示，修改语法错误，给决定：让阿斯托芬某周三午办公室找论述法与理由。
阿斯托芬此特找斯内普教授请假，圣芒戈做调查，刚校请假，实像话，被斯内普给拒绝。退求其次，抽空校医院找庞弗雷夫询问霍格沃茨常药剂使况，此外关魔药配方功率调查问卷给四院，根据世习数知识，做系列统计表格试图明精细称量重性。
午，阿斯托芬拿根据数据重新写报告三楼校长办公室入口，门口石兽口令“蟑螂串”，石兽跳边，身墙壁裂两半露旋转楼梯。拾阶，尽头闪闪亮栎木门，门狮身鹰首形状黄铜门环。
轻轻敲敲门环。
“请进。”
阿斯托芬推门，门宽敞、丽圆形房间，充满各滑稽声音。眼桌坐老，虽须皆白，却未因此。
“哦，阿斯托芬，，快请坐，”邓布利笑眯眯站让阿斯托芬坐，“点午茶?”
“教授，”阿斯托芬局促回答。毕竟此界享盛名巫师，纵使阿斯托芬外挂傍身，仍旧紧张。
旁边茶壶泡红茶随邓布利挥舞魔杖飞入茶杯。
“感谢交给精灵食谱，吉岭配太完，”完两间空盘奶香流沙包，“喜欢吃，它甚至让放弃蟑螂堆爱。”
阿斯托芬邓布利拿流沙包，边吃边喝，点坐住。抿口红茶，平静思绪，正准备话，邓布利却抬打断。
“知，阿斯托芬，写东西，”邓布利平静，“问法？”
“教授，”阿斯托芬谨慎回答，“父母带做魔药候，因称量问题非常失误。请教斯内普教授，因原料加入量变化使药剂效果弱化。找庞弗雷夫调查报告，批次药水效果差异巨，服效果更千差万别。”阿斯托芬完递给邓布利卷羊皮纸。
趁邓布利翻阅候环顾四周，挂墙昔男老校长肖像，午睡，则打量，知跑哪。
分院帽，此它皱巴巴，丝毫分院晚力量。
邓布利死鸟福克斯像刚刚睡醒，站门镀金栖枝百聊赖梳理毛，似乎它，瞬间抬头，阿斯托芬，“锵锵”声音。
突，福克斯飞，直冲阿斯托芬，停肩膀，眼睛。吓跳，福克斯仍。
“福克斯很喜欢，”邓布利抬头，“死鸟福克斯，伙伴，边。”
福克斯振翅，停邓布利椅背。
“写很，阿斯托芬，打算何做呢？”邓布利眼闪精光问。
“教授，希望使魔药教室，”阿斯托芬笑，“与斯内普教授合，魔药制流程精细化。十分庞工程，希望招募给帮忙。”
邓布利靠椅背，严肃：“，名额尽量超五，此外间限制。希望期结束至少精确魔药制流程，果达老老实实助教，几再考虑，明白？”
“邓布利教授，先找斯内普教授什法。”阿斯托芬站身恭敬。
“，先吧，助教工干。”
完阿斯托芬转身走校长室。
“福克斯，才，带霍格沃茨究竟福祸？”邓布利坐椅喃喃语，“见太才走入邪路，妖精血统，且观续吧。”
阿斯托芬先找斯内普，允许立“魔药次精细化度量衡习组，”写通知贴厅。
赫敏刚课，正准备进厅吃完饭，门口围堆。跟纳威哈利三群边，听乔丹李声音传：本组旨创新魔药制工艺，增加魔药产稳定性及魔药效果稳定性，终形适合普罗众魔药制方法。者请魔药教室找助教进报名，此组申请考核制，招五，考试题目涉及草药部分及魔药制部分，常工较枯燥，需耐，仔细，工加院分。组组长：斯内普，副组长：阿斯托芬。
围格兰芬听组长斯内普，瞬间走半，剩三院听考试，零零散散走掉。赫敏三走近阅读通知。
完赫敏问俩：“试试，两什打算？”
哈利很犹豫，方害怕斯内普，担考试；另方与阿斯托芬关系很，魔药课给哈利解围让哈利很感激。
纳威则点点头，：“试试，奶奶让跟习。”写信阿斯托芬告诉奶奶隆巴顿夫，隆巴顿夫敏锐感觉孙信“半妖精”寻常，因此回信让与阿斯托芬接触。
哈利奈，跟随两伙伴步伐选择魔药课教室报名。
报名数并，众慑斯内普名选择拒绝，寥寥二十报名，且其格兰芬赫敏三级，让阿斯托芬哭笑。
阿斯托芬魔药教室进场别考试。试卷草药与魔药材料题目，占三分二，剩三分数字计算方，让众巫师傻眼。
结果料，赫敏打败其拿高分，哈利则紧随其，让跌眼镜纳威排五，位居四。更气五名低级斯莱特林，并列五，结果使众落榜高级斯莱特林光，暗咬牙切齿打算阿斯托芬进报复。
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阿斯托芬并，将考试绩贴魔药课教室旁边，此举引广泛讨论，毕竟霍格沃茨建校哪老师干。
阿斯托芬毫外界流言蜚语，考试绩周末，召集六名魔药课教室，打算先见。
周六午九点，阿斯托芬带名姑娘推魔药课教室门走进，五赶紧站。摆摆让众坐，找位置：“今段间工组，虽组长斯内普教授，基本管，主研究方向由定夺，希望合，争取做理果。先介绍吧，主姓名跟院级。先始。”
阿斯托芬清清嗓，“阿斯托芬?弗利维，魔药与古代魔文助教，叫弗利维。”
完众，五名始介绍：
“赫敏格兰杰，格兰芬级。”
“哈利波特，格兰芬级。”
“塞德克迪戈，赫奇帕奇三级。”
“纳威隆巴顿，格兰芬级。”
“秋·张，拉文克劳二级。”
众阿斯托芬旁边姑娘，点害羞，众，尤其哈利，：“叫达芙妮·格林格拉斯，斯莱特林级。”
“真巧，”阿斯托芬眼六名内感慨，“除达芙妮，剩五原著哈利产重影响，或许命运抉择吧。”
阿斯托芬定定神，讲：“很，六通考核。相信清楚做什，写给邓布利教授报告书，式六份，拿回求别，六每写份报告给，统计书少‘撮，’初粗略量词。”
让达芙妮拿东西分给众，笑：“做，果教施法技巧‘独门秘籍’。”
其，格兰芬三组相互，见阿斯托芬施法，定决写阿斯托芬满品。