九十五章 讨论偏离议题
应该什，指培训校给目标，果，明培训校提供足够条件；什指培训校实力，培训校给提供空间，问题确实回答。
唯负责邓先反应，：“果应该什话，应该更适应将初习，再果初适应，其实缺陷。”
邓话理，唯愧做初高培训，问题远步。更厉害竟唯什进入培训市场此堂皇。
长并乎唯进入培训市场，听培训初打基础法，报热烈掌声。
主持听掌声，兴奋。
“长掌声告诉，唯际适应初习法很认。”
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邓笑笑，补充，：“正因，唯才向培训拓展，让孩实与初贯通，让每次课习目标变明确。”
其它几培训校涉及初培训，被邓，似乎唯才似，伟创郑乐，：
“据知，唯各项比赛绩并尽。”
唯进入培训市场硬伤，邓脸色尴尬，很快邓恢复信笑容，：“唯际进入培训市场才间，程。”
做什？帮白校长言权，英达刘校长示白校长几句。
白校长理理思路，：“邓程错，，哪方见长，慢？帮半见效，因此很快挤进列……”
话尖锐，白校长言，唯做培训。
白校长话偏离原议题，主持连忙打断讨论，：
“培训校久才见效问题，交给专组给回复，深入讨论。”
主持话给邓解围，邓算喘息机，果真被追问，真麻烦，唯亮相，更主因初培训名气，原因邓找。
英达刘校长接唯话题，：“果培训何适应初习，培训习已经安排，六级候，培训校升初衔接培训，让顺利适应初习。”
伟创与英达三门主课方讲初课程，实唯接收初刚入候暑假组织升初衔接班，正暑假始，唯才真正接升初孩培训。
三组代表法，代表每类校法。
主持始询问特邀嘉宾法。
谢老夫接话题，：“此言差矣！”
话口，台台顿安静，听听谢文法。
谢文完“此言差矣”，棍三法打死。老胡听，笑，：“谢老此肯定？新见解。”
被老胡，谢文被逼非步，硬头皮笑，：
“孩培训校应该应该习方法吧！知识永止境，培训候加各知识，校给做？校老师岂做啊！”
长听话片哗，长希望培训校知识越越。
长求互。伟创互环节设计很特色，台专门设置参与互长代表席位，求互长跟各组员提问。
主持示工员长请台，话筒递给言长，长拿话筒，：
“送孩培训校希望孩知识，应该什应该知识吗？培训班课与校教育冲突，提。”
谢老夫听长反问，排斥，反精神，笑嘻嘻：
“句古话叫受鱼，授渔，方法，永远靠别给鱼，算金山银山，花光，且孩累。”
“孩勤奋习错，至钱，给孩吗？”长。
“南辕北辙，花钱越，离目越远。”谢老夫冷冷。
伟创听，：“难谢老师觉办培训校骗长钱？校收费高，教质量目共睹。”
长附伟创法，：“伟创花点钱值，分价分货。”
帮与英达听长话尴尬，走平民收费路线。英达插句：
“钱并选择培训班唯依据，虽收费比校低，获奖数少。”
场围绕收费问题，公公理，婆婆理，偏离主持始引入话题。势，主持赶紧打圆场，：
“仁者见仁，智者见智，问题留给思考。”主持示工员长话筒接。
雅琼直讨论，谢老夫话倒听表达思其实首先弄明白送孩培训班目标什，再培训校提供达目标，才花钱。
比，照顾孩，送习社，果知识拓展送培训班，送培训班候应该根据目标选择校。结果扯扯却扯花钱，花少钱培训班。
停止讨论，主持引入二话题：“培训班校，应该定间换培训校。”
提问题估计长孩选择培训班候鸡肋，继续原班效果达长预期，继续原班，勇气换班，怕打乱孩节奏，让孩适应。