二百章 回归基础
听余校长问，邝主任始底。
迅速回顾培训市场展，若思：“觉奇怪，按理咱校应该越展越顺才，怎倒越越被，点。师资比几很，经验比更足，管理比几规范。”
话明显混淆视听，余校长头脑清醒。摆摆，：“理由吧，展，别校展更快，底问题。唯落候吗，争赶已经常态。”
见余校长被话话题移，邝主任忐忑。眼郭老师与陈老师，，唯什做法，郭老师与陈老师清楚。
邝主任眼珠转，余校长：“既唯短短半与拉距离，让郭老师与陈老师给讲讲唯做法？”
余校长点点头，示郭老师与陈老师唯做法。
郭老师与陈老师唯非常经验老师，纪差，四十岁，两数老师，两唯教清北班数，教精英班数，教水平非常错。初余校长决定两挖希望打造拳头科，数比赛方做番绩。
两见邝主任与余校长让谈谈唯做法，两谦让，由郭老师介绍。
“唯半变化，其实詹直推培训体系与培训包，培训包内容已经带，并且咱尚才做部分试验，与咱尚才培训内容冲突比较，跟两位请示，便再实施。”
余校长点点头，郭老师印象。
邝主任见状，问：“唯呢？”
“唯况打听清楚。倒直坚持做，并且让雅琼各市做推广，做功。”
余校长话，：果强推，定画虎反类犬，两位老师再提，倒给提示，判断。
余校长沉思，露声色：“冲突哪，？”
郭老师研究唯与尚才，且跟原唯联系，慢慢弄明白唯新体系法，觉唯更稳打稳扎思，似乎金元培训影，像，因唯并倡导量练习，更提倡主辅讲配合，基础知识做知识拓展。
郭老师跟余校长太细，整理思路，：“冲突，唯重基础，咱尚才更重技巧，两方式融合块，敢再往执。”
陈老师跟郭老师，唯、金元与尚才培训内容定研究。陈老师旁举例明唯与尚才，及唯与金元相似点。
余校长邝主任认真听介绍。
慢慢，余校长听味，：“怎回？重视技巧吗？风格，技巧功夫，倒做基础。变化，源应该比更，既源更，应该基础更扎实才，怎倒重视抓基础？”
邝主任听两位老师介绍及余校长话，隐隐感觉尚才教应该调整，唯与金元基础做扎实其实理，基础扎实，做技巧，点舍本逐木？再况变化，做调整正常。至余校长源基础，进入培训校。
“变化挺明显。”邝主任，且越越觉法定理。余校长拿定主，。
“试抓基础，由郭老师与陈老师唯培训资料与尚才整合，取长补短。”
强基础错，既别更办法，选项，余校长邝主任建议，希望新向做研究。
许余校长知，决定省城培训市场味完全新变化。金元重基础，唯重基础，尚才重基础，味三培训机构始重视基础，很快给其它培训机构指明方向。竞赛班、奥赛班才专注技巧培训。
两月，各初校期考试结果已经，青藤区长始操。
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青藤区长，初选择青藤，选培训校，数孩选三培训校，管长孩选哪培训校培训课，青藤绩册体绩，经常议论绩正反映哪培训校水平怎。虽校公布绩，弄数据。
清萌知通什关系青藤区读青藤孩绩弄。区群清萌绩，纷纷找清萌打听绩。
“长太急！”清萌群停打听孩绩信息，骂。，群回句：“群再回复绩，果解孩绩长，请今晚查询，期候。”