174章 构建教育体系
“咱纸，桑皮、藤皮制。数量，纸数量限，价格居高。”苏叶，“其实，纸原料其。”
“比？”
“麻、麦秆、稻杆、甚至使渔网。”苏叶列举很，“竹，竹做纸质量比较，竹本身难处理，若找处理方法，，优势。”
尤其南方，竹产量很。
“让试。”濮青沐记。
苏叶知古代智慧穷，且古代创造，理，边。，交给办。
“仅仅降低纸价格，够。”苏叶继续，“活社底处，连温饱问题，算纸卖文钱，舍。”
“。”濮青沐常外走，百姓活解更。
“，更办法。”
“什办法？”
“创造循环使水写布。”
“水写布？”
“错。”苏叶点头，“水写布类似纸张，需墨水，需清水即。且布写完，放置儿便干，循环使。平练字很。”
随，将水写布材料跟，让叫研究。
“，果连法使，简单方法。”
“什方法？”
“沙写啊！”苏叶，“将沙聚，拿根木棍。拿识字，字，。”
濮青沐点头，点倒。
“纸问题解决，束脩力。问题暂解决。”
“何？”
“钱啊！”
濮青沐：“……”实问题。
苏叶却并真被难住：“回头再两赚钱点，加制冰玻璃，两，咱钱。等候，全各置办院，专收境贫困。减免束脩什，钱，提供饭食。果两百姓活富足，强制适龄儿童，必须读书等等。至教书先，办，科举读书，真正官，，闲置举秀才。咱设置部门，专门管教块儿，完善教育体系，将举秀才吸入进，再统安排院教书。，钱咱先，政策需完善。”
濮青沐震惊，知强制兵役或者强制徭役，强制读书。
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，，法，很胆，很新颖，很效。
提供读书条件，需钱，强制读书，少劳力已。三五，青阳必定文化！
专门管理教部门，完善教育体系，法，史例，必定名扬千古！