422章 《梁祝》再奏，泣诉
礼堂舞台幕布已经拉。
主持站幕布讲串场词，幕布，工员正紧锣密鼓布置舞台。
今晚校庆晚每表演节目根据需求安排。
主持串场词讲少句，始设计。
因串场词创造间，布置舞台。
交响乐相关节目，需准备间久。
因百件乐器需安排，其难搞钢琴。
钢琴搬运求很高，任何撞击导致钢琴音阶失准，搬运候非常。
东音毕竟内顶级音乐府，搬运、调校乐器方，专业。
主持串场词已经讲两句。
负责场指挥老师，打势，示交响乐团加快速度。
等完原本设计句串场词，主持侧头舞台角老师。
老师打势，示交响乐团准备。
主持保持微笑，临场挥，继续接话。
即便始设计串场词，候间准，候需主持挥。
播音主持专业基本功，任何况，需串场词接。
“曲《梁山伯与祝英台》取材民间传，泣诉、婉约缠绵曲调，让沉醉优旋律……”
主持由挥，讲段关《梁祝》背景，等老师打势示交响乐团准备。
才将句串场词：“让聆听首提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。”
完句，转身走向舞台侧。
幕布随脚步，间两边分。
幕布拉，露东音交响乐团。
百位交响乐团乐，已经位。
两组提琴，两组提琴，提琴，号、号、长笛，东音交响乐团顶配。
，几位置首席乐场。
几位首席，基本东音教授。
陆湘儿位提琴首席，及负责弹钢琴方醒。
幕布拉，各组乐器首席才舞台侧场，位置，拿乐器做准备。
方醒、陆湘儿指挥何兆林场。
方醒坐钢琴，略微调整凳距离。
何兆林站指挥台，拿指挥棒，伸将乐谱夹正。
陆湘儿则站指挥台旁边，何兆林交换眼神，表示已经准备。
何兆林点点头，陆湘儿便将提琴架肩膀，准备绪。
交响乐团全部位。
礼堂千名，整礼堂却安静落针闻。
况很少见。
通常校庆晚观众，、二抓。
晚演通常点聊，礼堂少点吵闹。
，《梁祝》节目义完全。
坐，每通艺考脱颖，且文化课绩很才。
考进东音，音乐方水平太差。
越专业，越明白《梁祝》代表什。
即便别比较懒散，口话，被旁边制止。
今晚《梁祝》，花钱场演奏。
音乐向往，清楚其义，带虔诚态安静聆听。
……
舞台。
何兆林高高举指挥棒，向划，
首先定音鼓低音提琴声音响，段弱奏，微弱琴声缓缓传，般沉稳厚重。
紧接，竖琴轻轻拨弄，弹拨由高五音阶，琴声由沉稳厚重，走向清脆高远，仿佛将听众思绪带向空。
悠扬琴声舞台传，通舞台特殊扩音设计，礼堂方回荡。
场很由主微微张嘴，赞叹妙琴声，本听更真切。
虽听觉靠耳朵，张嘴候，让耳蜗听声音更清晰，更响亮。
因此，专注听声音候，由主张嘴。
曲继续演奏，突，阵清脆活泼笛声传，像空突传鸟儿啼鸣。
长笛高音区演奏。
长笛组首席，东音长笛专业博导倪月。
因此，段长笛，顿抓住耳朵。
师级演奏，笛声，非凡响。
台新，觉震撼，觉场演奏水准超认知。
虽场部分，听《梁祝》音频，听音频场交响乐团演奏，完全两概念。
因此，场听长笛博导倪月笛声，怎让赞叹。
新觉赞叹，知场演奏，知底。
场很读研，乐理知识更完善，音乐素养更高，听倪月长笛啼鸣，纷纷摇晃脑袋赞叹已。
，顶级享受，场器乐演奏领域盛宴。
随，双黄管、单黄管等乐器陆续进入。
乐器音色交叠，让曲调层层递进，创造灵音符，空间回荡，勾勒幅鸟语花香、风丽优画卷。
且，每组乐器首席，东音教授，甚至博导。
水准高，已内花板。
紧接。
直闭目听音乐陆湘儿，将琴弓缓缓搭琴弦，始加入演奏。
曲《梁祝》提琴协奏曲。
味，其乐器辅助提琴，且辅助陆湘儿提琴。
果纪，陆湘儿几乎整交响乐团轻。
却教授，协奏。
，觉什问题。
因值。
仿佛首曲，。
或者首曲。
陆湘儿奏旋律，提琴琴声高低婉转，灵跳脱。
仿佛青葱少，窦初，遇位，让夜思念。
提琴诉窦初，甜蜜紧张，百转千回，欲休。
随，钢琴琴声传，仿佛与提琴话。
果提琴倾诉少，钢琴琴声真挚回应。
钢琴提琴唱，婉转缠绵、难舍难分。
温柔甜蜜爱，让驰神往，让痴醉，让羡慕，让感慨。
配合其乐器，几节乐器答，讲述段歌泣爱故。
整交响乐团恢宏旋律，共演奏爱。
让台听众，仿佛曲调，听懂其男。
恢宏旋律，仿佛豁朗，万物份真挚爱祝福。
……
曲演奏，场校领导、教授，，深深陷入让痴醉曲调，向往。
谁份真挚、唯爱。
经历才知，爱需勇气力量。
台，听悠扬旋律，很话，敢，怕错任何音符。
曲演奏，交响乐团演奏慢慢停，转换提琴独奏。
段提琴独奏，首曲关键段。
场演否精彩，独奏提琴，否演绎段。
陆湘儿闭眼睛，纵拉琴弓。
底，首曲，曲调祝英台。
每夜晚，思念候，站阳台，拉奏首曲，向世间音符倾诉愫。
次奥运幕式舞台公演奏首曲，知独演奏少次。
仿佛曲每音符，融入血液，融入脑海，融入灵魂。
需乐谱，需指挥，需将感通琴声宣泄。
高超演奏技巧，融入骨髓演奏节奏，段提琴独奏，仿佛已经融体。
脑海，仿佛浮两窗读书欢乐光。
本应该梁山伯与祝英台窗故，却脸。
，段华彩乐段，却丝丝遗憾。
丝隐藏琴声遗憾，十分难察觉。
场千，谁够听。
，台几位博导，别特倪月、何兆林，听段提琴独奏特殊处。
明明讲述梁山伯与祝英台，书院窗读书欢乐乐章。
曲调，却藏缕遗憾。
果论《梁山伯与祝英台》背景故，段乐章，表达应该欢乐读书光，应该丝遗憾。
，演奏，CD音频，电脑合音频区别什？
演奏，绪表达，细微处，变化。
才艺术真谛。
音乐艺术，变，永远变。
变演奏，台机器什区别。
提琴演奏，绪表达才技巧追求东西。
千《梁祝》，千理解。
艺术真谛，演奏感染。
陆湘儿演奏，透愫，让台几位波真真切切体。
，几位博导听丝遗憾，底因什。
陆湘儿表达缕带遗憾愫，其实梁山伯祝英台，产丝羡慕。
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梁山伯祝英台曾经窗读书。
方醒曾经校，却课经历。
份少，忽觉缺少点什。
刻，，够早点认识该。
，或许像曲讲述故，课，占位，谈笑，抱课本，走校草坪。
惜早候认识……
提琴独奏结束，方醒钢琴声响，仿佛回应提琴倾诉。
方醒听懂陆湘儿琴声丝遗憾。
仔细，方醒何尝？
，够遇见已经幸运。
够牵直走，或许真世修千才攒份缘。
世候，方醒曾份校园走向社恋，终败实。
或许爱够深，或许缘分。
方醒钢琴声，回应提琴倾诉，诉份遗憾，琴声告诉：切安排。
陆湘儿听懂份回应，遗憾绪收，换灵跳脱曲调，方醒钢琴声相呼应。
段曲，长笛乐段。
长笛博导倪月，放长笛，认真聆听音乐。
听提琴钢琴答，仿佛两月立誓言。
刚始候，绪几分低落，男温声软语很快让。
倪月由缓缓摇头赞叹。
分明参演首提琴协奏曲，却仿佛亲眼相互倾慕，相互诉。
怎感受？
倪月赞叹，艺术高境界吗？
甚至很演奏辈达境界。
或许，两技巧，，表达感已经极致。
更何况，演奏技巧，屈指数几位演奏相比，实技巧早已登堂入室。