13章 老师弊
午节课数课。
平课，徐北睡觉做其。
今很认真听课。
讲其数知识，张奇抽黑板做题。
经常做件。
做题，步骤答案整体正确回座位继续正常课。
步骤答案错误，思路正确，将题目答案抄五遍。
俗话记性烂笔头，记再，笔抄几遍，次更容易让记住。
至做题全部错误及什，至少二十遍步或者课全程站听，别坐。
果节课，站儿。
候两节课连，直站。
睡觉或者差根本做。
徐北已经站很次。
候运气，正够答，部分间做。
今，张奇再次点徐北名字。
走讲台，才：“徐北，共三题，选做。”
“，老师。”
徐北感觉次故。
已经猜概。
估计分数提高太快，考111分绩，少相信。
黑板三题目，巧巧试卷做题目类型，换数据类型已。
果抄袭，相题目再做次。
做，算错误理解。
至少代表做。
反正三题做，随便选择。
见选择完毕，叫两做题。
清楚题目，徐北始答，很快写程答案。
张奇检查遍，管步骤答案，任何问题，由此确定徐北分数应该假。
因三题目答案写，其方找标准答案，临让做。
靠力拿分数。
次高分应该弊。
见徐北分数，反应弊。
次虽找询问数问题，，再，产怀疑，课堂试试。
徐北猜测错，三题量身定做。
难度致相等，任做。
换做平，徐北定做，今真做。
“错，步骤答案完全正确，回坐吧，课记认真听讲。”
“知。”
回座位，李海忍住伸拇指：“兄弟，牛啊，点名字站课，结果真做。”
“怎，怀疑分数假？”
李海毫掩饰：“相信，提高分数再，很容易让相信。”
“相信吧。”
“相信，相信。”
很快，距离课3分钟间，张奇放东西。
接：“几分钟，该讲讲完，放假。”
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“月间高考，虽马五劳节放七假，高考即，应该更间放习，根据校安排五放三假，今始直3号结束，4号正式课，记住。”
完，哀声遍野。
徐北倒觉谓。
论，三七。
劳节庆节，属放假黄金周，共七假期。
直再两间，才七间减至三间，增加其几放假节。
实话够放三已经很错。
严格义讲两间。
因明周，本身应该放假，相1号2号放假。
“，见，剩月间，轻松。”
知校既做决定，更改余。
见再话，张奇继续：“其老师应该三业留，给准备三张试卷，张算，另外次摸底考试绩已经，拿各分数，疑问等儿放办公室找。”
李海声抱怨：“怎其老师留三张试卷，原放三假，假期别玩。”
各科目老师留业。
始很轻松假期，谁知假期七变三，业量丝毫改变。
“老师，问题。”突，王瑞站。
“什问题。”
“老师，刚才全班绩单显示徐北35名11名，分数提高50分，特别数绩觉问题。”
话音刚落，全班哗。
王瑞件。
纷纷向徐北位置。
见先，徐北乎：“王瑞既觉弊，拿证据。”
很外，通王瑞做理由。
难因两何珊珊话，话明太气。
根本放。
“证据，解释数58分111分原因吗？”
“。”
徐北近段间习安排详细遍。
才非常努力，早6点，晚习12点才睡觉，提升很正常吗？
候张奇口：“徐北靠努力考高分，刚才台做题处理，且考试位置排间位置，果弊两位老师容易。”
班主任，此话锤定音。
确定徐北弊。
王瑞，惜任何利东西。
证据根本，见分数产怀疑。
因徐北分数正比少高1分。