九十五章 校制度设定
林平县给几编制名额，群老师精神，坐直身林平。
“给几？”林峰激。
林平喝口水淡：“两。”
点懵，赵忠义口：“两，咱七够分啊。”
石伟清阴阳怪气：“什够分？，马老师，两名额完吗？”
石伟清完句话其余几老师眼巴巴林平，眼神满质疑。
石伟清恶吧？林平语。
林平很淡定：“石老师，句话，话比较直接，呢度君腹，恰恰相反，需编制，什法。”
林平需编制，因系统；编制，因校长，阶段收服必须舍弃既利益。，林平完全给编制，形更加激化与几位山村老师矛盾，校长远展，林平始决定放弃参与编制争夺权。且，编制林平很受政府及县教育局管制，利挥展。
马忠旁跟：“老马编制，老需求，新校教孩已经很知足。”
“您俩真高风亮节啊。”石伟清阴阳怪气。
“啊，”林平怼，“高风亮节啊，名额给其四位老师，其四位老师肯定特别特别感谢。各位老师吧？”
其四位老师被林平问愣，点头摇头，扭头石伟清，石伟清铁青脸话。
林平笑：“石老师，底跟马老师高风亮节啊？啊，给句话呗。”
石伟清阴脸尴尬：“……”
“啥啊？高风亮节啊编制名额啊？”林平继续笑。
坐旁马忠拽拽林平裤：“林老师，差。”
石伟清脸憋通红半给句话：“高风亮节……”
林平立刻换副严肃目回怼：“话干吗？嫌浪费口舌啊！”
林平完句话其几老师愣，愣敢句话。
点威，真拿干粮。
林平清楚很，次议稍微强势点立威严，群老师更加拿轻回，吩咐肯定吩咐，甚至议法往。
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林平接：“两名额批，咱校肯定更编制名额，各位完全担，呢，咱讨论两名额给谁问题。”
“熟，知该给谁。”柳峰点谄媚笑。
赵忠义：“暂先安排吧，段间再决定。”
“，”林平拍，“，县领导底报，两名额终归属接各位表及接几件。”
林平举笔记本：“关各位资料做详细笔记，件分属管理问题，先责任划分清楚。咱校制度级村属交叉管理。”
【忠希望校制度：级村属交叉管理。】
“什思呢？”林平，“首先安排每带级，打比方例马忠老师带级，赵忠义老师带二级，叫级负责；，每归属村落，咱每老师负责区域，负责区域原先校教辐射范围，比柳峰柳老师，原先管新柳庄、怀柳塘村西石塘片教，负责片区域，叫做村属负责，主负责常活管理问题。”
林平继续：“级负责村属负责任交叉管理，协调管理，什向汇报。哪问题，比打架、逃、绩降等等，级负责村属负责负责，明白吗？”
几老师听点点头，体明白林平思。
“负责进整理记录，习绩常遵守校规校纪表，表将否获编制名额重组因素。”林平。
赵忠义口：“级负责村属负责两片算？”
“。”林平点点头，“懂吧，二，关负责区域内孩问题。”
【忠希望校制度二：问题。】
林平笑：“每老师负责区域几村落，负责区域内，问题解决，比辍、退，尤其辍，论什原因尝试劝回校，解决再告诉，解决。关系编制名额，调查谁负责区域辍，真抱歉，您编制名额机随辍数量降。”
相觑。
“孩确实怎办？”柳峰问。
“思滑坡，方法比困难。”林平笑，“吗，先尝试解决，解决告诉再解决，……嗯……解决明问题孩问题，吧？”
林平完味深长笑，笑让几老师汗毛倒立。
林平语气坚定：“咱响应政策，努力争取苦山片适龄儿童集咱校让接受九义务教育。”
“嗯。”几位老师点点头。