六百八十九章 乡村互联网教育计划
西贝县乡村校临问题师资力量足，特别优秀教师及专业教师缺乏，全数乡村校临主问题，部分乡村校老师往往身兼数职，既干数老师，体育老师，甚至再兼任与科老师正常。
乡村教师龄整体偏，且部分缺乏与俱进知识跟代见识，缺少像城市老师隔段间集系统性教研探讨。社，愿乡村教书轻毕竟少数，愿辈待乡村教书老师更少少，甚至“凤毛麟角”词形容。理解，毕竟辛辛苦苦考，再让乡村待辈，确实很难。
实，乡村各资源、条件、机远远法城市比拟，更谈北广深市，市虹吸效应将流尖端才网打尽，才轮二线、三线……直十八线县城，迫已再乡镇，基本轮农村，教育才更此。趋势，农村区空化严重、老龄化严重，走轻基本再愿回农村，留农村老，及留守儿童。
争实，往乡，村庄见基本四十岁打底，四五十岁田间头，七八十老街头巷尾聊，已经很少二三十岁轻村庄某方，除非逢节。
村庄忠诚度群每，搬板凳聚街头巷尾七八十岁老，冬午晒太阳，夏晚纳凉，几老婆婆三五堆揣聊，偶尔老爷掺杂其，体男少，因寿命普遍比男更长。
永远知群老每底聊啥，什蹲聊完话题。每次身边经候，哪怕隔十米，神步停止聊，五六双眼睛齐刷刷盯，奇眼神像打量新鲜物，走近再走远，直走很远听见声音方，窃窃私语般聊。
，每经，聊话题肯定——
“刚刚轻谁孩啊？怎点眼熟？”
“啊啊，眼熟啊，轻外回，偶尔回次真认。”
“啊，，某某孙吗？”
“啊，吗？真，别，长像跟爷爷模刻，怎点眼熟呢。”
“候抱呢，候才四五岁，像瓜，转眼间高。”
岁月饶。
群老虽约定间，般很默契聚村头，散，似乎谁途先走，因怕脚刚走，剩始聊长短。
渐渐，聊越越少。
老拗儿孙，离村庄。
“老李呢？今怎？”
“老李咯，被儿接城享福。”
“打死城吗？”
“怎办，谁照顾？”
老拗光，离村庄。
“老张呢？老张怎？”
“老张午走，等儿回办丧呢，听报丧，儿离远，回呢。”
“昨，怎走呢？”
“啊，怎走呢……”
接，其余话题便集“老李”长短“老张”辈。
直，剩孤独老坐村头树底，身边已陪伴，满沧桑眼光路往车辆，像整世界已与关。每按搬板凳村头，再按搬板凳回，像打工按班打卡。
村庄轻越越少，活力便逐渐消失，唯留守孩反给村庄续点机，孩村庄客，此久留，留记忆。
知何，社形普遍共认知：轻留农村本，轻息。共认知加剧轻逃离农村，哪怕外，干工，回农村，毕竟活农村件光彩。
产业化展乡村经济，互联网连乡村教育，林平刻容缓，应乡村老龄化、空化方式。什林平通托管乡村教育方式获乡村产业优先展权，论乡村经济产业化展乡村教育互联网展，笔长远投资。
，苦山乡村经济产业化展已经取初步效，做乡村教育互联网展。
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 www.yeguoyuedu.com 】
此，张易鹏率先提异议，认西贝县部分乡村处偏远，网络条件欠缺，很乡村具备4G条件，直播授课方式通。
林平点点头表示，：“先采录播授课方式，忠希望校每班级安装播放设备，城校课、优秀教师课录，送乡村校，方式诚比老师授课效果差，比乡村校老师。”
接林平：“始，忠希望校课程音乐、术、思品德、与科采录播课程形式授课，英语课主录播授课形式主，录播课程占全部课程80%，至少让山孩流利英语口语，语文数根据实际况展录播课程。”
“因华兴将办初部，初正式始招，因此忠希望校初级做录播授课试点级，将华兴初级各科优秀老师课录，播给忠希望校初级。争取做让忠希望校华兴拥优秀老师、拥精彩课堂，步习、步考试、步竞争！”