三百九十四章 六班级
林平回西贝四便始准备西贝四改革，校主两件需做，分别分班餐厅简易装修。
餐厅装修件由各餐厅窗口承包者进，少承包者早初四五已经校始窗口进装修，件林平全权交给务处处理，视察监督。林平鼓励每窗口菜品化，够早晚经营，更重保障食品安全做饭效率，做提储备，即点即拿需等待。
餐厅装修正进，林平边已经教务处主任陈伟及三级部主任始轮阶梯性分班制度初步蓝图构建。
林平首先西贝四立教改革组。
【西贝四教改革组】
组长：林平（校长）
副组长：陈伟（教务处主任）
分组长：
高级级部主任：黄财
高二级级部主任：孙
高三级级部主任：周红星
主员：教务处老师、各级科组组长
改革重点：阶梯性班级制度
改革目：使校每找适合习展路经，量身打造提升绩、全长班级制度。
教改革组员任务：持续监督关注阶梯性班级制度改革效果，及问题并够查漏补缺做调整。
林平带领，老师根据校老师实际况，初步做体分班况。
首先，文理分班仍必少，毕竟高考制度求。
，西贝四取消重点班设置，因次阶梯班级制度改革，使重点班已经存必，或者，西贝四本存重点班必。
其次，班级根据校实际况师资力量划分：
【均衡班】
均衡班基本习绩级排名，突优势科，拉腿弱势科，体维持均衡状态。
均衡班某程度重点班，与重点班很，入选班级仅绩排名决定，更重根据各科差异值决定，科目绩相差幅度即使排名再高法进入均衡班。
比，明高二级理科班全级名，偏科象极严重，数考满分150，物理化三科考250，语文120，英语考30，，虽绩全级排名，法进入均衡班。
相，强级排名虽100，各科均及格线，语数英各考90分，物化各考60分，再根据往绩顺序排列，虽名次高，却进入均衡班。
均衡班求：各科均保持合理差距内。
【英语补强班】、【数补强班】
顾名思义，两班级分别英语补强数补强目。
英语数两科偏科象重灾区，绝数偏科偏两科，绩错，却英语或数两科其考十几分、二三十分非常常见象。
，英语补强班数补强班分别针英语弱势数弱势设班级。
单科性补强班招收其科极劣势，例边提明，应该加入英语补强班，果明英语数绩很差，法加入单科型补强班。
【主优副劣班】、【主劣副优班】
主优副劣班指主科语数英绩较优秀，副科物化政史绩极差；主劣副优班则相反，指主科语数英绩较差，副科绩较优秀。
两班级求：三门主科两门及主科绩极差或三门副科两门及副科极差，则需分别加入应班级。
班级，【固基班】。
固基班指各科绩表均优秀，五科及及格，且全级排名倒数，各科需重新教导习，甚至需头始习，高三需高内容始弥补，班级其校其实差班、放牛班。
林平考虑尊实际况，采取“固基班”名称，寓巩固基础、打牢基。
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且固基班并差班放牛班，西贝四并放弃进入固基班，寻找适合教导习方法提高习绩方式，林平觉，按照西贝四实际况，班级况才彻彻底底放弃。
班级，老师眼谓差吗？
，甚至连管管。班内老师精力目光放身，及潜力游身，谓差老师底基本算放弃，爱，影响其。
老师确精力管教，确特别分，让老师力。
比，班级习进度已经进二次函数二次方程阶段，差知“1+1”等几，老师怎办？
给灶，单独给补课，帮追赶其习进度？
老师，精力间限，做其公平吗？
甚至因帮助别差补课追赶习进度消耗老师精力，耽误正常课程进展教育其精力。
，固基班目统集，巩固基础，重新教！
固基班真很差吗？
绩习努力程度确实差，习赋并，甚至A级赋被分配固基班，其实，数普通，拉绩终究习赋，单纯习努力程度。
，“假功”算努力。
固基班存义“弥补”“追赶”，弥补犯错误、浪费间，追赶跑线却远远甩。
经简单番讨论，校班级改革终确定六班级，将按照实际况分别划分各班级。