十九章 老
午吃饭，林平马忠思索问：“马老师，什群英语差？”
正啃饼马老师停顿，端碗喝口稀饭：“错，爱英语，爱教。……英语水平实太差。”
“边够习英语吧？”林平关切问。
“，正商量，教几读孩英语吧，唉，实力……”马忠放饭碗林平。
“嗯，，正近教刘卫几基础字母音标，英语课候让您边几听课吧。”林平，今午给五初教音标候马老师边，教教，教两教，倒干脆刘柱教。
语言习抓，越越，孩像张白纸，语言习惯语言思维形，接受力强更容易适应双语言。
语言敏感赋随龄慢慢退化，始英语肯定比初才始英语，且差距十分明显，毋庸置疑。刘卫才始接受良英语教育实际已经晚三春，林平让刘柱几临尴尬局。
“。”马忠欣慰，英语教直底块石头。
“，马老师，英语吗？”林平奇问，凡马忠初英语水平，该使几孩英语水平此差。
“唉，言难尽。”马忠摇摇头始，“轻候，流英语，候向苏联习，外语习俄语主。再提倡全民英语……”
马忠端饭碗筷将饭碗几粒米粒拨进嘴，继续：“校孩少，再专门派新英语老师，直由顶，英语很支教教，支教走英语课程基本搁置。”
林平听点点头：“唉，管怎，，苦山山区孩亏马老师您，马老师您受苦。”
林平知像马忠山村教师少，觉每山村教师应该受十三亿崇高敬。
马忠笑摇摇头，林平诚恳：“林，林校长，商量。”
“马老师，您直接，别跟客气。”林平，“咱俩句听，条绳蚂蚱，咱俩间客气吗？”
马老师点难：“今讲课内容，隔壁听，觉您讲错，，做决定，孩跟您英语，您吗？”
“噗……”
林平刚口稀饭喝进嘴，马忠请求让呛口，米粒鼻孔喷。
“林老师，您别嫌老，平努力英语，您进午讲音标啊什，，写，音读……”马忠非常诚恳。
林平捏捏鼻：“，嫌弃您思。活老，老，您主习件非常，相互习、相互习。”
马忠思：“哎，您懂比，肚装洋墨水，哪什方值习。英语，校教育帮分担压力，让英语水平教。”
林平欣，马忠唯位老师，未校展很变数，让马忠具备定英语力论怎校展很处。
，老少苦山山区乡村教育，未，达少见“老向习”。
“，马老师，苦山本吧。”林平问。
“嗯，。”马忠点点头。
“什啊？”林平马忠充满奇，特别知什原因让马忠，怎二十六待。
马忠沉默儿话，始收拾饭桌碗筷，半挤句：“吃完吧？”
等林平回话，马忠林平碗筷收。
“睡儿午觉吧，午课，养养精神。”，马忠拿碗筷走外，背影拒绝林平问题。
午节课，九孩马老师坐教室，英语老师林平则站讲台始板书。
按照林平课程表，今午三节课语数英，午三节课物化，因初课程既物理化，两节课被林平调英语。
英语太差，权亡羊补牢。
“课！”
“老师！”
马忠跟站，方方跟喊“老师”。
九孩脸诧异扭头向马忠，马忠方方坐拿老花镜戴，坐端端正正像等待林平老师始讲课。
“马老师？您怎坐课？”刘向奇问。
马忠扶扶老花镜：“，今始，英语课，，林老师。”
九孩感更稀奇。
“，马老师，您老头，林老师轻，您课，让给您老师？”刘卫脸疑惑问。
马忠笑笑：“闻先，术业专攻。孩，记住，知识积累定龄正比，习并定龄相关。跟，，，林老师课。”
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林平讲台“老”九“”，知什理由节课。