百四十八章 职业长规划!
陆马竖耳朵。
医科班半路法。
讲吧,般本科,哪专科工,算半路,硬头皮,始少工经验,明显点强难,本科,够课本知识给弄明白已经非常错。
单纯课本东西,普通常见病,够,若特别专业疾病,明显够。
陆握讲,本科教材骨科住陪教材,论背东西,主编陆服气!
谁,陆敢讲话,虽陆几月间书,每本书读二十遍,再加恐怖记忆力,真服。
何,书给讲基础知识,比半月板该该缝合,韧带缝,给讲啊。
游戏板,让陆知怎缝合,怎缝已。
白,陆顶级工具。
陆觉,林辉给讲东西,与关。毕竟林辉见识陆部分力。
林辉:“医领域,主分两块。”
林辉拿两病例本,本放左边,本放右边,举右边本:“假本科研话,本临床。”
“果打比喻,科研讲眼睛话,通它永远比双及方远。临床讲做。”
“双长,若移况,做。”林辉完合抱。
紧接,林辉边写边:“,东西,终吸纳临床,及方,它根本目,提升眼界,让临床力更加提升。”
“比,世界高度,觉,摸高方,医整限?其实,它限远远止此。”
“向爬,爬越高越。”
“爬程,提升临床力程,主三工具帮助。”
“,临床技。”
“定搞清楚啊,临床技技,临床力力。技高低,且很容易评定,力话,每力很难量化。”
“技,力组。”
“二,临床思维。”
“临床思维定指导使临床力关键。虽俗话讲,屁股决定思维。医,其实太实。,定思维决定技使流程方式。”
“通俗讲,比,病候,握它术指征,握什况做术。什做。”
“技,告诉怎做。”
“两握清楚,单独病治病,够?够。”
“两者,,该怎做。,遇经典,与教科书况候,怎做。怎做。”
“,,怎放,再反思怎才做更!”
“四问题提炼。”
“,怎做。二,什做。三,怎做。四,怎放。五,怎才做更!”
“五层,其实代表五境界。”
“怎做什做,住院医师候,该掌握。比已经完全熟练基本技,熟练控术指征,病治病。”
“知怎做候,给解围。病遇相关并症候,思考怎预防并症,并且技减少并症。候始带。”
“怎放,候,已经专业领域非常熟练。达专业领域内限,该治疗方式放,思考治疗思路,追求改进方法!”
,林辉话题回陆本身。
“其实走路,与般博士走路稍。”
“比运医领域讲吧,昨观察。处知怎做阶段,代表技掌握。至少阶段,已经非常优秀。完全普通专业型研究待。”
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“普通术型研究,平阅读量文献,什做怎做两方向,走远。且通量阅读,知怎提升,辩证思维习方式,科研程,获思维优势。”
“等临床,再怎做,旦,快速综合力提升。”
“与并,比。挥优势。”
“思维慢慢锻炼程,急,急。”
陆听很认真,林辉纸写框架性东西,若思点点头。
:“师父,听明白,太明白,您张纸给?”
林辉直接纸推,:“给肯定问题,写写画画,其实结句话。”
“攀登领域巅峰,领域内知识框架必须。框架分解,每条支架,件件打造骨架。”
“,读研究,直接东西,比摸索十才回头明白,节省太太间。”
“,明白?”
陆重重点点头。
止境,书山路。
书山路勤径,,老师话,比勤奋更加近捷径!!!
林辉完,:“张纸完丢掉,完全属本私货,边教授教。”
“临床,与相处基本,基本进进取。”
“师父再给讲句话,定铭记。”
陆再次仔细探耳朵。
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