095章 思维导图
未经，莫劝善。
卫煌相信吴清贤教辅导，定遇各各，因庭原因，被父母进棍棒教育，养沉闷习惯，导致遇敢轻易表见，低头服。
听父母，校听老师，知何已思考。
精力应父母绪，忘记才主角。
错身吗？
。
吴清贤：“，打打，骂骂，除闷气，完全计施，候抽支烟吧？老师，烟戒掉。估计杨黔教候况，才支接支，抽啊！”
卫煌象境。
孩长宝贝，惯，捧怕化，走路怕摔，恨供。
怜父母。
孩向截方向展，例例反教程。
新父母，例却吸取教训，知哪信，觉孩与众，继续重复路，摔进坑。
吴清贤：“教很难件，像买双色球五百万，简直。因苗首先送校，校补课，找名名师，哪校哪长相信毛头伙。”
卫煌初入建筑设计业，何尝曾体验感觉，听刚工，数业主犯嘀咕，幸运建筑业师父关。
教师业，校毕业，单兵战体，身体依靠，依靠，果身实力，谁支持相信。
卫煌：“即，再谈谈杨友黔，记怎班班主任吗？”
吴清贤：“班主任调走，临危受命。”
“，任班主任调县，被挖。”卫煌问：“知什老师被挖，呢？”
吴清贤点头：“佩服杨老师方，敢站承担重任，肯定愿班班主任，主请缨，毛遂荐，让抓住机。”
“机常，善抓住机却常，听信息另内幕。”
“吗？听听。”
“杨老师始初部课，待工很认真，五更睡半夜，认真备课，针每绩断改进教计划，负责教导，班绩进步飞快，很快征服，更愿课，待其科目。，共力，考绩，杨老师被其数老师另眼相，进入班主任法眼。即使杨老师教高，推荐杨老师接班，兼任班主任。”
“段，真晓。”吴清贤听愣住，仔细回忆境，解：“觉讲课功底差点啊，知识点根本讲透，像数绩直怎吧？”
卫煌理科绩直，公实，承认：“原因吧。，实话觉往身推责任推点，毕竟教高，方熟悉原。记住，虽届绩般吧，却校领导认，直接教补习班数，果实力，哪老师敢让？”
吴清贤：“啊，黔哥几刷，向习。”
卫煌：“任何老师教，独门绝技，正知乎东西，妨分享给。”
吴清贤马兴趣，感谢：“正需方东西，洗耳恭听，敬请煌哥指教。”
卫煌：“各阶段思维方式，像思维正形候，果候进良性引导，锻炼很强思维方式，比方进散性、逻辑性引导，让逻辑基本原理掌握，管思考任何东西，瞬间利相关思维方式，显很聪明。谓才，觉候思维方式很训练。”
吴清贤：“晓，像经常接触，思维已经形定式，应该怎解决呢？”
卫煌：“候引入思维导图工具，工常工具，特买软件。”
吴清贤：“思维导图晓，由点，尽量散，觉东西数类什帮助，写文。”
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卫煌：“数怎帮助？觉数帮助，将工具利啊。知识知识间关联，知识储存脑海，乱糟糟团，需工具将信息整理清楚，才做题候才序将知识综合组织解决问题，比数题，几知识点串联解决？”
吴清贤专业数，知数难，数难知识点少，何运。
知套公式，题套哪公式知吗？
需量题海战术训练，才做目，胸数，很愿习，才导致数绩。
果逻辑方式问题，思维定式限制象，吴清贤。
果思维导图提高绩，吴清贤并赞。
摇头：“问题简单，东西门门门，隔隔山。知语文绩直错，运方式，数门科实践？”