三十三章：平凡
顾易认识，认识顾易，言，顾易才刚校班级新。
算村少，顾易陌熟悉。
村内孩娱乐圈顾易，早晚归匆忙顾易，算偶尔匆匆见，虽村，却少交集。
听，仅仅父母口拿方跟比较，“顾易怎，顾易怎怎，什顾易，”
言，顾易传别孩，更嫉妒与敌视。
班主任翁燕带头掌声，稀稀落落跟掌声。
相顾易冷场，场合占优势，特别漂亮。
林紫才介绍完，班便热切掌声。
顾易稀稀落落掌声，却截两景象。
虽很期待，青春靓丽活泼少，够做旁边，实残酷，林紫杨鸾两早打招呼，讲台两便坐。
神级别杨鸾，班众并陌，班众追捧象，两坐倒接受。
或许更吧，，机，态平衡，机平等。
风景仅限景物，两位气质众倾倾城，够丽风景线。
杨鸾林紫众才貌，仅限班级，楼楼管高级低级，课间偷偷偷窥两。
或许奇，或许追求，五六级，青春懵懂感。
云石完，并很校，占，却栋教楼，六级，每级各两班级。
教师办公室穿插每楼层间，食堂，操场，画室，音乐室，活室，更满布校园绿化植物，几颗岁松柏、香樟、杨柳便校历史见证。
素白围墙，红色漆字‘诚实、守信、明德、笃’，醒目异常。
校园圈，消息扩散很快，需半间，许便传遍整校园，甚至教师耳。
三班，两靓丽少，画走孩，很快便纪少茶余饭热议额话题。
教室门口，围观络绎绝。
相两风光，插班入顾易便既往低调，此简单介绍，甚至让众记住。
或许正期望吧！
班数单数，教室桌老式乡村实木榫接连体课桌，需独坐。
顾易很乐，几节课间，整班级够记住名字或许剩少。
坐角落顾易，乐清闲，打扰，做什便做什。
语文课《山海经》，古神话历史，顾易梳理古代神话体系，接准备古印度神话体系，北欧神话体系，古希腊神话体系，古埃及神话体系等世界各神话体系给梳理遍，至干什顾易知。
数课《鲁班全书》、《周乾清木艺》，研究木工技艺，周乾清顾易脉守山三代祖师，其《周乾清木艺》讲仅仅普工木工工艺，更许机关秘术，顾易研习守山传承。
英语课抱英汉字典狂啃，顾易觉英语词汇量够，进原始积累。
科课，索性听，扒拉张白纸，写写画画，知干嘛。
体育课更见踪影，虽体育课基本放羊教育，由活，其操场、草坪边玩耍、乒乓球场边玩耍，却唯独顾易其。
整节课见踪影，课，回群。
知，课候底哪，注。
间，林紫早已班级打片，顾易却仿佛隐形般，即老师留印象，留印象。
顾易周围几桌，因常见，才记住顾易号。
却顾易交流，因每次向顾易候，专注干什，理旁，似乎高冷。
坐排，本什喜欢读书少，带纪少唯独尊傲气。
虽知傲气哪，，，呢思。
老师班主任翁燕，林紫候，才忽插班似乎林紫，顾易，才偶尔朝顾易边眼。
因顾易做班角落，顾易埋案书，顾易努力习。
次调整座位候将爱习少给换，免待久被带坏。
切各异法，顾易并知，沉浸做，算知，乎别法。
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顾易算舒，跟两位老师习候每连轴转，偶尔因挤点间。
校，反倒轻松很，许间，做做。
至圈龄，搭理，问题吗？
顾易希望间够点，顾易知，必长久，或许明，或许。
环境融入环境，算融入，环境化，直游离额世界外。
顾易希望晚点，或者候，够拥足够间。
守山传承，书法、画技艺，术八级、形，需间打磨沉淀才吃透。
若重世，依旧普通般漫目习活，谈何超脱规则，打破规则。
打破规则，超脱其外，按照志活，足够实力。
本底蕴，靠创造积累底蕴。
重世，顾易每活很紧张、充实，刻停间赛跑。
停吸收充实，握每分变强机。
管杨杉习技艺，获守山传承，亦或帮助拓展业，顾易填充底蕴程。
山村，跃，纵横四海，浪费拥间。
需负责习快乐童！
越底蕴庭少男少，便越更早明白理。
杨鸾林紫虽身边交流打关系，更候，顾易般沉浸习，努力汲取知识状态。
顾易状态，更份旁骛。