2238章 问题
稍微进沟通，沈锋张振杰赶往刘飞办公室，教育厅厅长郭东宝赶刘飞办公室。
沈锋刘飞比恭敬许，因候，虽沈锋知二，刘飞才，由基本掌控常委局势，始终刘飞，连很嫡系基本刘飞，什工数先向沈锋进汇报，才向刘飞进汇报，很刘飞候，虽表恭恭敬敬，私刘飞指示却根本阳奉阴违，却。因沈锋左膀右臂已经被砍掉，沈锋低调很，连带做候更加谨慎许，甚至立场坚定已经始倒向其阵营。
沈锋、张振杰、郭东宝三沙侧坐稳，刘飞才迈步座椅走，坐，脸色立刻便沉，冷冷：“郭东宝志，记次教育系统，夸夸其谈，很教育系统工绩，今问问，沧澜省教育系统工，果按100分评价话，给教育厅评少分？认哪工做位需改进？”
“刘书记，教育系统工取长足进步，虽省经济形势般，省升率全却倒数8位提升正数18位，提升相明显……”郭东宝直接回答刘飞问题，继续老调重弹，先强调绩。
刘飞听立刻打断郭东宝谈话：“郭东宝志，今喊听老王卖瓜，卖夸，请直接回答刚才两问题，跟扯其。”
郭东宝顿安，因次候，刘飞基本公公办，并提什特别问题，次却此严肃，难刘飞整，，郭东宝脑门立刻便冒汗。
“怎？忘刚才问什问题吗？紧张什？”刘飞沉脸。
此刻，仅仅刘飞郭东宝满，主管副省长张振杰满，因主管副省长，果郭东宝被刘飞痛批话，脸光。，立刻冷冷：“郭东宝，怎回？难教育系统况解吗？”
“解，解。”郭东宝连忙点点头，：“刘书记，果给教育系统打分话，认打85分。”
刘飞淡淡：“哦？85分，分数低嘛，教育系统很信嘛。问题呢？”
，因被张振杰抢白句，郭东宝反镇定，因，今刘飞针味相明显，沉声：“刘书记，省教育厅工几确取长足进步，信满满给打85分，至您二问题，认教育厅优化教师素质、优化教资源等方做够，需继续进努力，缺乏典型教育先进单位，方，教育厅正准备半集精力树立两教先进试点，形点带效果。”
刘飞听完由皱眉头：“哦？难问题吗？”
郭东宝十分肯定：“，主问题，，其问题肯定，工并及进改正。”
刘飞听完，并继续向郭东宝提问，沉脸向张振杰：“张副省长，主管教育，，沧澜省教育厅教育工存哪比较严重问题？”
听刘飞问，张振杰安，因相信，刘飞既沈锋喊，明刘飞绝放矢，充分明，教育系统肯定存比较严重问题，否则，刘飞召碰头。”
张振杰因郭东宝比较信任，平教育工主听取郭东宝汇报，，认识并比郭东宝深入少，，张振杰犹豫片刻，：“刘书记，比较认郭东宝志见，认目沧澜省主问题优化教师素质、优化教资源配置问题，沧澜省教育比较达省份主差距。认，省步应该加两方投入，继续引入高素质教师队伍，加强教育方投入。”
刘飞听张振杰回答，脸色变更加阴沉，始至终，沈锋直冷眼旁观，刘飞表，已经，很显，刘飞张振杰郭东宝回答非常满，，沈锋便始琢磨，刘飞今议目底什？刘飞什候问及教育系统存问题。突，沈锋脑闪何建平给提供信息，据何建平提供信息，刘飞乘车赶唐蒙市高速公路，便直奔锡山县，锡山县特技贫困县，，刘飞提教育问题，两方联系，沈锋脑海立刻浮幅画，刘飞视察锡山县教育方微服私访视察形，候，立刻进换位思考，琢磨果处刘飞位置，视察什？
，刘飞脸色难向沈锋：“沈省长，省长，认沧澜省教育系统方存什问题？”
沈锋略微沉吟，缓缓：“刘书记，认沧澜省正常城市教育，全其城市相比差距并太，问题很严重，考虑沧澜省山区比较，贫困区比较，认，沧澜省主问题主农村教育存比较问题，需研究解决问题。”
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听沈锋回答，刘飞脸色才缓，沈锋高眼，管怎，沈锋很候够，明沈锋省长很候，认真干工，刘飞点点头：“嗯，沈锋志站角度比较高，错，沧澜省阶段存主问题农村教育问题，张振杰志，郭东宝志，希望工目光全盯城市孩教育问题，更目光向农村教育方放放，毕竟，农村口占据数口，农村比例全比例占比较份额，怎保证数量农村口获与相应投资投入，仅仅教育系统存问题，嘛应该反思问题。几往唐蒙市、岳山市、东平市很乡村区专门进调研，很问题。今，咱问题谈谈。沈省长，，眼，沧澜省农村教育工存哪问题？”
沈锋方确功夫，刘飞比加班加点工白干，刘飞完，立刻沉声：“根据研究，，虽做很工，使沧澜省农村教育状况虽明显改善，仍存很问题。，沧澜省农村教育整体展水平低，与城乡教育存巨差别。主存三问题：
，投入少，经费短缺农村教育展临首问题。由经费短缺，农村教育办条件满足科教基本需，与全推进素质教育求相甚远。农村教师历层次偏低，教师工资待遇保障，校教设施简陋，教基本仪器足等争实。实问题严重影响农村教育质量。
二，农村教师队伍状令担忧。首先，师资队伍稳定，农村教师流失严重。由农村区教师待遇普遍低，区甚至连教师工资保障，加缺乏进修专业展机，农村教师加入才流潮。使本虚弱堪农村教育雪加霜。其次，农村教师队伍专业化水平低。由农村教育工环境差，教师待遇低，业务培训少，许青骨干教师流向城市经济达区。再次，农村教师老龄化严重。由历史原因实际，农村教师特别教师老教师，由龄偏、历偏低、身体偏差、真正益业务培训少，教师队伍构严重制约农村教育展。
三，农村教育结构合理，教育脱离农村社实际。由社、经济、政治、思等因素制约，农村教育形单全制普通校教育结构，忽视各形式职业教育教育。农村教育内容科设置脱离农村实际。接受教育毕业回缺乏实际产力，才培养与农村经济社展相适应。目，农村才呈“三少”特点：高级才少，专业技术才少，直接“三农”服务才少。形健全效农村教育科技培训体系，职业教育教育方式、内容规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济社展专业技术才实践基。农村教育与农村经济社协调性，严重限制农村教育本身长远展。”
听完沈锋三点分析，刘飞使劲点点头：“嗯，沈省长非常，沈省长沧澜省教育工很功夫。补充两点。认，除沈省长三问题外，两沧澜省农村教育存问题值引沧澜省省委省政府重视。补充点目沧澜省农民收入水平偏低，教育负担重。城乡经济展水平居民收入存明显差距。据统计资料显示，目城市居民收入乡村居民23倍。农村居民收入低，加孩，相比城市居民教育经费负担较重，农村支付力较弱，加重教育负担，降低农村教育效需求，使农村教育处较低水平。二点，农村教育观念落。农村普遍认教育投入消费性，缺乏教育投入产投入，新经济增长点观念；认教育单纯传授知识，缺乏教育担负知识创新、技术创新才创新任务观念。落陈旧教育观念，制约农村教育改革展。，正由五点问题存，严重影响沧澜省教育水平提高展，认，问题解决需步步进，几唐蒙市、岳山市及东平市调研候，很居连像校，至像电脑、投影机等基本教设备更存，甚至少校，需带课桌，，贫困区，乡镇干部却顿饭吃掉三四百块钱，却口口声声钱给换课桌，很纳闷，或者问题，底因贫穷造，因某干部造？”完，刘飞狠狠拍桌。