二十四章 虚空领域
走屋，葛伦眼屋外空，笑：“今切回始，！”
赵信双抱脑，：“啊，普通，担责任，信爷啊，准备回巨峡市餐馆。业，各位定捧场！”
琪琳：“打算回警队，超力，名警察，维护社治安，保护民群众职责。萌萌，呢？”
瑞萌萌挠挠脑勺，思：“打算继续，！嘿嘿！”
各未打算，很清楚超级基因被关闭，普通几乎差别，再战场纵横黑甲，将回归普通活。
旦回归普通活，今相聚将各奔东西！
“各位，处，何？”，声音远处传，几循声，见徐迁站棵树。
“徐哥？”见徐迁，葛伦句：“已经超级战士！”
徐迁笑：“哪什关系？招超级战士。何况，超级基因关关，原本觉玩儿太靠谱，尤其别给。”
赵信：“徐哥，您思……？”
徐迁：“邀请加入实验室，习、研究。”
条，徐迁未讲——被研究。
尽管几超级基因被关闭，曾经激活超级基因，身体应该普通存差异，且超级基因目被关闭，代表法再启，徐迁很研究方。
赵信：“已经普通！”
徐迁：“普通何？超级基因虽关，脑，习思考，依旧限。况且，甘碌碌？”
“……”几立即回话，甘，虽普通球，果普通球，更？
儿，刘闯问：“徐哥，跟您走，您让做啥违反乱纪、损害球？”
徐迁笑：“，其实邀请，领导，消息很快传给，快步！”
听徐迁邀请，刘闯点头：“，，愿跟徐哥您走！”
刘闯，瑞萌萌眨清澈眼睛，问：“徐哥，吗？”
原众物，徐迁欣赏便琪琳瑞萌萌。
琪琳像葛伦、杜蔷薇、刘闯拥强背景，独厚基因优势，基因神河代，十分努力，战场畏惧退缩，性强葛伦、杜蔷薇知少。
瑞萌萌，超级基因虽二代“诺星尖刀”，并特别处，球庭环境，愿梦，打工赚钱，补习班，十分进努力。
漫，徐迁便琪琳瑞萌萌换葛伦“银河力”或杜蔷薇空基因，两达何等步？
徐迁笑：“，仅，工资补贴！”
瑞萌萌听，即应：“徐哥！”
刘闯、瑞萌萌头，赵信、葛伦几随即应。
屋内，怜风、瑞老师幕，两未话，超神院德诺球数千才培育苗，被给网收割？
巨峡市，球超神院，北星回瑞老师拄拐杖站办公室内，似乎思考难题。
许久，像答桉，拐杖向点，整办公室扭曲变化，实际办公室变化，瑞老师变化。
外界，瑞老师办公室内，瑞老师视角，处星空，梦幻般星云雾，星辰点缀其间，颗颗瑰丽宝石，并真实太空，暗位呈景象。
瑞老师：“太空校长，您吗？问题向您问询！”
宏声音响：“因超神院创建者，故与交流。因超神院导师，愿与交流。”
瑞老师：“球位已知外存，并认院理念，校长，您知历？”
沉寂许久，宏声音才回复：“知晓历，虚空未曾记录，追朔，法观测，法预演……”
句话未完，宏声音改口：“，虚空份记录，记录已经死，何活？究竟何方？”
听回答，瑞老师正准备再问其问题，奇声音识响，“虚空？”，将瑞老师吓跳。
谁话？
耳熟。
瑞老师反应，久刚听，！
竟察觉太空校长话，并插入进？
瑞老师惊。
片序混乱，混乱序空间，或者领域，徐迁识投影此凝型，周围诸奇瑰怪异景象，：“果设！”
虚空，暗位真正位，虚空真正位，暗位暗量、暗物质、暗反物质、反暗量领域称呼，虚空却非虚空粒、反虚空粒领域，观测虚空粒反虚空粒领域！
暗物质、暗量广泛存宇宙空间，身体内、呼吸空气，常规段法观测，即暗位实则四周。
虚空比暗位更甚，万物即虚空，虚空即万物，因虚空粒、反虚空粒组世界物质基本微粒，万万物由它组，剥万物各异表，虚空粒。
虚空粒太基础，使它难单独直接存，难被观察捕获，像法仅凭肉眼细胞原。
正由基础，万物它组，若掌控它，便做修改宇宙规则、改写物质等神奇象（注1）。
实质并未真正修改宇宙规则，控制虚空粒或反虚空粒将它原先组物分解，再重组另东西，批虚空粒原先组合束光，虚空引擎让其分散，变团水。
像碳元素，既石墨，钻石，技术石墨变钻石修改宇宙规则？
虚空粒、反虚空粒组万物，透它组万物表象，达直接观测它步，水例，再聚合水团、水滴、水流，颗颗水分。
徐迁识处领域，或者状态、视角，即观察虚空粒、反虚空粒运。
视角，徐迁许寻常视角见东西，巨量信息，、，通虚空粒、反虚空粒被观察。
即果世界达完全虚空视角，掌控整宇宙向，影响虚空粒、反虚空粒，便影响宇宙向，弹指星系灭，某范围内做似光倒流效果。
更思，儿很建筑，它虚空粒、反虚空粒基，风格各异，知文明创建，建筑见影。
‘，卡尔追求虚空文明其实万物间？因处虚空领域，？’
徐迁摸巴：‘倒符合凯莎猜，次物文明形容虚空文明，确实比较贴切！’
正，虚空粒波，身影徐迁方型，其身暗色带金边斗篷，脑袋部分片深沉黑暗，几点光亮透。
瞥眼身影，徐迁暗腹诽：‘感卡尔喜欢穿斗篷，丫！’
身影正神河文明缔造者、钟制造者、超神院创始——太空校长（注2）。
太空校长：“吧，很文明留建筑，很奇怪，见，既未返回已知宇宙，未虚空留存。哪儿？疑惑！”
徐迁此倒猜测，果猜测真，位此强力，需向求救？
太空校长：“除此外，象，虚空粒、反虚空粒构几乎物质，识却其，似乎另历，什原因？”
“更奇怪，虚空粒、反虚空粒构识，却影响识。”
概很跟交流，太空校长话痨，必徐迁问，将虚空理解全股脑抖。
办法，达虚空视角，思维速度便超已知宇宙，常已经难交流，因知及思维速度相差。
知，处虚空视角，几乎观测宇宙切信息，信息，近乎知。
别若交流，口呢，知问什，什问，什答桉。
再者，双方掌握信息层次，东西，方，比象头完整象，方象则象耳、象腿或象尾。
信息鸿沟太，，方很难理解，解释容易，像卷毛狒狒讲非线性偏微分方程。
【稳定运app，媲老版追书神器，老书虫换源App，】
且，涉及思维速度相差，思维速度，外界感知将，思维速度快者，秒感知，思维速度慢者，。
造很果，双方若交流，思维快者给予问题，思维慢者花费三秒钟间思考回复，思维慢者感知，三秒很快，很短间，思维快者感知，三秒即三，何等漫长？
并且，处虚空视角太空校长交流交流，必须突破虚空信息壁垒，定位交流者。
方才瑞老师话，句“因超神院创建者，故与交流”，句话思：由超神院建立者，瑞老师信息存联系，定位瑞老师。
二句“因超神院导师，愿与交流”，句话思虽交流很浪费间，很痛苦折磨，超神院导师，校长，愿花间聊聊。
徐迁进入虚空视角，两者间知差思维速度差，交流即像常，知少跟正常交流太空校长才话痨。
“另疑惑何突破虚空壁垒，返回已知宇宙？达状态，才进易难。”
太空校长转头，向座座建筑，：“许文明突破进入虚空，已经法再返回已知宇宙，终选择灭亡。悲叹！……”
太空校长话锋转：“已知宇宙各文明言，其实件幸，若非虚空将文明限制此，哪神河、使等文明崛机？”
确，达虚空领域文明远超今宇宙各文明，跳进虚空，爬，实力，神河、使、烈阳等文明岂展机？