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校长找谈话，至谈什记清，记句话，件任何讲。知什思，班长高三（）班重新复活，任何、任何社疑爆炸性新闻。
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校长搞清原因，让定保持沉默，概目理智决定。
，并阿六，，因班长复活，难逃脱，已承认高三（）班，诡异幕。
班长复活庭喜。虽父母觉思议，儿够活，谁管，何况场火烧死仅仅高三（）班，“烧”死少长，部分孩独，噩耗，许长杀或者疯癫。
班长母亲因场火跳楼，虽活，依直死亡。
火灾校已经任何流言蜚语。校长立即班长提办理转续，笔钱封口费补偿班长，班长并失忆，活，间告诉校长阿六真正罪魁祸首。
幸，校长早暇顾及，何况阿六已死，若让警察或者新闻媒体知校，更麻烦。
，麻烦并此终结。
几，正逛街，突被拉进巷，反应，差点吓疯——阿六！次，带鸭舌帽、口罩围巾，裹臃肿羽绒服。
愣久，才叫：“阿六！”
阿六似乎比次迷茫、慌张，左顾右盼：“知什，什记，记复活，记高三（）班，记死。阿康，别再问什，知，……害怕。”
鼓足勇气抓住阿六，吧，依温度，依鬼或者死。
觉校宿舍已适合阿六居住，带远郊，废弃工厂内，暂让住，留钱给。走候，阿六抓衣服让走，很害怕，预感再次死亡。
被火烧死感觉实太痛苦、太怕，继续。
安慰阿六：“别担，觉切因高三（）班教室引，复活，死，班长复活，死，定方关系，再回，应该。”
虽，知安慰阿六托词，谁清楚接什。
因件，校直惴惴安，容易耗月，远郊废弃工厂，望阿六，二今特殊，距离火灾已整整两月，火灾期。
刚阿六，抓住，很恐慌问：“阿康，，死次？”
知何回答，劝：“别乱，……”
，知乱，阿六死复，切变，点希望，因校，老教室，既远离危险带，远离魔鬼三角洲难预测点，阿六应该吧。
实，晚阿六死。
次死亡次，阿六被块砖头砸死，晚睡觉，本残败屋顶突落块砖头，恶狠狠砸阿六脑袋，阿六连叫及叫声咽气。望阿六尸体，突感未恐惧。
果，切像顺理章般，死亡并终结点。
阿六死，尸体再次变化，再次复活名。（未完待续）