五十七章 宣传机器，全力
星期，秦柱回校课。.org教室，被班围间。
“秦柱，太牛！新闻联播两播新闻！”
“啊，待遇快赶领导！”
“秦柱，《恰》剧收视率怎？”
“秦柱，昨跟隔壁班，老吹牛，证啊？”
“秦柱，妹妹很喜欢，签名！”
“秦柱，姐姐偶像！”
李建衡拿班长威严，“，问题，乱！”
完，走群，秦柱：“柱，星期六新闻联播吗？”
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秦柱点点头：“，，辰光，晓蓓！”
听秦柱星期六采访，李建衡急急解释：“柱，真冤枉啊，相信，采访候，话。”
秦柱什反应，接：“，承认绩很差。因记者问绩怎？实话实，重点介绍近巨进步，怎播几句话呢？”
旁曾辰光连忙点头，表示。
张晓培重重点点头，附：“课走神睡觉，告诉其实思考，进艺术创！”
汗，晓蓓诶，真睡觉。
“，，别忙解释！”秦柱向解：“怎厉害，怎，根本关。塑造校怎差，却制让惊艳品，新闻才冲击性爆炸性。，话，因政治正确缘故，被编辑掉！”
原啊。，张晓蓓点愤愤，记者真焉八坏，经编辑，表达思完全反嘛。
周建抱堆报纸走进教室。“近几报纸，关《恰少》评论，放教室报刊栏，翻阅候，注爱护，别呢!”
呵呵，真少，厚厚叠报纸，《恰》剧评论文章，且刊登许报重版。秦柱几篇写比较代表性。
《民*报》署名艺文评论文章：壮哉，《恰少》！
笔者冲，此刻眼眶依含泪水。
两集电视剧，半，激度，激难抑，激符合龄今渐冷淡社！两集候，笔者已经产《恰少》写点评论法，觉早，等完吧？怎笔？
部电视剧却让等，它每分钟，仿佛催促，，它催促，剧股蓬勃精气神感染，让法等。
它太震撼！
久违青春活力，久违理主义，容阴暗堂堂正气，今教育、未深深反思忧患，强烈责任感，光，每收观众，震撼吧？
壮哉词，晚部剧，突跳进脑海。剧正**朗诵梁启超《少》景，冲决切、沛青春力量，让观众，由热血沸腾，顿壮志豪！
感觉久违啊！理缺失、物欲横流代，部电视剧堂堂正正，展理，展志向，展精神追求高切，难贵？
正今晚剧蔡森句台词“若相信崇高，崇高与！”追求信念，古曾见数华仁志士，五四，今，剩少？
仅仅几集，已经深切体，青**形象，部剧者借层外衣，部剧真正反映，教育，彻头彻尾，它目分明，反思目严重迫眉睫教育缺陷。
它疾呼：教育，非改！
，它写位优秀校长，写群优秀教师，写放、尊重性却失规则教育理念。它给教师篇幅，并少主角等，甚至更加浓墨重彩，由此，足体部剧真实创含义。
剧师范教师教育描写，许乏化，却让信服。民初明教育风气，校观念、教师责任感，及师关系，照今，何其具实启迪？
今，富责任感、教书育此崇高教师群体吗？
教师职业神圣度断降低、某候某方甚至荡存，剩名利物欲今，怎怀念曾经，传授业解惑高切崇高代？
责任感，神圣，并部剧虚构，民初资料，知，曾经教师业普遍遵守准则！
部剧，首先呼唤，正教育业职业德与神圣感回归。
，才它实义。
……
《光明*报》署名秋石客评论：《恰少》什功
论何，该剧取巨功，很实针性，近少见让耳目新电视剧。部摧向健康品，给已经沉迷金钱社注入缕清新暖风，文化风向标义。特别值代教育工者欣赏，并应引教育文化部门深刻反思。
该剧方亮点思性强，讲教育应该社相结合问题，讲因才施教问题，讲问题，特别讲青关献身祖民众问题，疑教育方针方法进力批判，读死书求高分教育目力声讨，“两耳闻窗外，读圣贤书”嘲讽。
该剧二亮点挑选演员刚阳气，青春靓丽，方朴实。
，该剧足。譬，男戏，落入俗套……
愿《恰少》剧播，文化界春苗，预示漫长文化寒冬正退，春正缓缓进。让欢迎真正文化春早吧！
……
《南方*周末》报：《恰少》，史青春剧！
听电视剧《恰少》介绍，知讲述**期19岁－25岁间故，虽题材新颖少见，印象认部老掉牙歌功颂德类型主旋律电视剧，应该比较聊。偶几眼却彻底改变笔者法，竟被它完全吸引，两集已决定追底！
先部电视剧法！
首先，与外许青春剧，部戏充满俊男，，剧物各清新，造型朴实干净，方坦，绝矫揉造，各装酷耍帅。
电视剧言，《恰少》称制精良，镜头运十分考究，画构造光线色调清澈唯，台词平实造，剧节奏握恰处，使知觉深陷其间。整部电视剧令感觉朝气蓬勃、奋向，此剧各潜矛盾利益冲突亦使观众期待。言，《恰少》眼亮！
笔者，《恰少》今青春剧难见佳。短短几集，笔者甚至内青春剧希望。档次论，部青春剧内涵与男关系纠葛清港台剧实语，《恰少》让阳光青春活力，积极向精神胸怀祖气魄，充分展华民族志青气风！内青春剧照拍绝错！
……
《青*报》署名曲建君评论文章：《恰少》代青启迪
２３集电视连续剧《恰少》运代艺术段，**、蔡森、向警予、杨慧、陶斯咏等代表批优秀青风华正茂习活杨昌济、孔昭绶等批优秀教师形象，鲜活搬电视荧屏。
完全剧，由部电视剧拍摄角度法叫，打破传统讲述伟传记刻板表方式法，活化、感化方式物刻画淋漓尽致，内涵丰富、寓深刻、催奋进。
剧通主席与其、老师交流、碰撞比较，将**优秀品格、坚强志胆识清晰展给。
其，具坚强志胆识。与俱，**识锻炼结果。杨昌济曾向**指明，“坚韧”二字读书与精神，终怠。**则仿效杨老师每早晨冷水沐浴，磨练志。分文未带，外游，锻炼胆识。组织志愿军功智取溃兵，全校师更夸浑身胆。
其二，贪图富贵享乐，强烈救救民责任感使命感。孔昭绶校长曾明耻讲，兴亡，匹夫责。匹夫指除外别，首先应该包括。青**正身做。份浪漫爱尚未实理摆**，毫犹豫选择者。
其三，爱习，善习。脚布鞋破再破候，杨昌济老师给钱买鞋，却买鞋路走进书店，并毫犹豫买喜爱书。**仅喜欢通读书习，更善通实践、通调查研究获社知识。孔昭绶重返师便始实修旅制度，引**浓厚兴趣。１９１７７月旬至８月旬，萧升利暑假间步漫游湘南五县，历月，程九百余。
其四，勇承认错误，敢批评精神。青代**很冲，理解张干校长实严格校规良苦，带头写《驱张干书》，历数校长张干办方、贻误青。虽**知真相，已经机向张干歉。建，已经身主席，仍忘老校长张干，活给予很帮助。
其五，乐助品格。**帮助贫富、身份标准，追求进，尽。剧王鹏富弟，活忧，志消沉。思转变，愿报名参加志愿军，投异目光。**却歧视，给灶，单独指导训练，将舍跌打油借给。
新代青，仅深刻缅怀老辈革命先烈丰功伟绩，更应该继承扬革命精神，始终保持实求、艰苦奋斗工风，踏踏实实做本职工，党民贡献份力量。
……
本省《江报》署名郑三易评论：《恰少》表达什？
近朝廷台综合频黄金间播《恰少》，部关**少期电视剧，笔者直。
，因集画给很舒服感觉。接，，部电视剧导演很，表背景音乐切处，故节紧凑娓娓，故物交待与故展衔接很，表整故基调非常致，算部电视剧精品。
部电视剧播试图向观者传递怎信息呢？笔者基本几电视剧表达观点：
1、伟首先平凡；
2、伟十全十；
3、伟固执，正直；
4、伟私，花花肠；
5、伟世政治敏感；
6、伟犯错误，牢牢记住错误再犯二次；
7、贫困富裕物质必引申贫困富裕精神；
8、教育立本；
9、教育目全民化；
10、修身，首先目标；
11、才爱惜包容，纵容；
12、物质精神相比，精神物质；
13、爱模式，爱世俗崇高分
14、诚信切问基础；
15、教育评价体系元化；
16、教育者素质格高分
17、长容易受环境影响；
18、群分，物类聚。
观点，比较直接，比较隐晦，受普遍认，似乎已经被很代遗忘或者抛弃。电视剧表达，被接受，被重新认识，被拒绝吗？
值江骄傲，部惊艳全电视剧品由江省文化公司制，让笔者鼓掌。
……
《首晨报》首页刊登许观众信，秦柱其署名叫紫湮文章：
几，连朝廷台《恰少》，很感触。电视剧展代伟少代习、活方方，及代影响思形、长程。讴歌师范教师群代表振兴华，教育兴竭尽力。恰恰点燃华巨龙腾飞星火量聚积。
，向准备高考孩建议：晚少习两，《恰少》，孩很乐接受建议。法三。
其：部很难适合孩龄段电视连续剧。买几本名传记，孩，理解深，草草已。高结束，龄正思、性格展极确定候，教育机，放太惜。再，孩喜欢文，相信很判断力。
其二：播放间非常合适。正习紧张候，十几，已经很疲劳。晚饭，喝点果汁或清茶，电视，放松疲惫身，件难。
其三：榜力量。相信榜力量，它潜移默化实施影响。**习知识、追求真理懈精神；蔡森耻贫贱、吃苦耐劳、乐助等等。相信每活物，给孩留深刻印象。
……
SH市《新民*晚报》署名刘克梅评论文章：《恰少》教育启示
红色偶像剧《恰少》正朝廷台热播，笔者深影视表教育思震。湘南师范教育十分功辉煌，象值今教育界关注、思索。
**师范读书，存偏科问题，并影响校展乃至。揭示湘南师范教育功：该校尊重性，再加正确引导培养，挥其优势，压制或者“裁短”优势，迁般标准，教育界任何代应遵循规律。
，湘南师更注重挖掘性，倡导“锋芒宽容”，善注重、善待、欣赏元化思特立独，激活强势智慧。才更属灵活性、创造性拓性才，背诵性才“套才”。，标新立异**才断雕琢。
教育环境谓翻覆，很校教育思竟1912湘南师。知“让主展，才性，果机械被展，将模”光彩原理，实际教或评价，元化剪刀却难挡住升率、绩重点入通知书。，统答案提高孩答题技巧，参考答案局限孩思维空，教育捆绑束缚越越，另类、元锋芒尖锐展空间非常狭隘，“处处创造，创造，创造”创造活力断萎缩。
教育管理者摆脱功利因素，更尊重教育规律，具备独立主教育驱力，才找超越湘南师范功路。
……
湘南省《潇湘*晨报》则重点关注《恰》剧争议，刊登篇驳斥评论文章：红色青春偶像剧，很！
什“青春偶像剧”呢？什“红色青春偶像剧”呢？《恰少》！且应该首部，应该领头羊。
《恰》剧描写湘南本故，它全热播，让几千万潇湘儿倍感荣幸。，或许爱深责切，因本历史故，笔者本少观众许非议。
它剧悖历史，且直接严重句“玷污伟形象”，干嘛呀？至吗？何苦“折磨”，翻量历史资料。电视剧嘛，违背原则，进艺术加工，电视剧纪录片，干嘛纲线呢？
，此少**像实少**，干嘛像呢？必吗？让物“脸谱化”，缺乏艺术性，应该艺术品倒退吧，必，真必！气！
甚至电视剧**口流利标准普通话，湘南味儿，真很奈，知位先或者姐否留，近几，电影或电视剧扮演**演员再模仿实**口浓重湘南话，！
，，电视剧服装场景代，突旧湘南景。观点，定老朽。反问句：难打电视红色题材“破墙烂瓦”、“补丁遍身”、“唉声怨”幅幅民聊，破亡景象吗？再，果再影视品什候才走怪圈，尤其“红色”、“主旋律”。定考虑受众群，长襁褓甚至连**谁知孩，怎依旧原始古老创方法表故感兴趣呢？让《恰少》抓住观众眼球，让更孩少期**精神，更效果，应该，代法表代精神。
句，支持《恰少》！
……
秦柱，几乎报纸几才关《恰》剧报，尤其新闻联播播几，关《恰》剧评论尤其。
秦柱觉很正常，报纸类舆论媒体反映慢点，二候内流什电视剧评论，反正播播，观众，媒体什兴趣关，几内实拍什影响力电视剧关。
，经新闻联播连续五报，变简单，报规模快赶每全两。各报纸闻弦歌知雅，段间跟进报。
秦柱愣愣神，周建笑：“怎，报纸报导篇幅够吧，够瘾吧？其实，其报纸媒体剧报导很，选择几份分量报报导。”
秦柱奇怪：“怎，每班订报纸吗？”记平每班《民*报》、《江报》等几份已。
“《恰》剧热吗，余校长几关《恰》剧报导报买，让全校师，高兴高兴！再，”周建神秘：“余校长缺钱，听消息，《恰》剧朝廷台播几，省教育厅给校拨500万款项建教楼，听几央教育部共青团等部门向校拨点款思，嘿嘿，真凑喽……”
倒消息，余校长初答应支持拍摄电视剧，校建楼经费。，算辜负期望。
秦柱注，几报纸报《恰》剧，关注文化产品本身。随昨关秦柱新闻播，媒体关注焦点集《恰》剧特殊幕制团体，集存教育体制失败品，进深入教育问题，与《恰》剧反映主题遥相呼应。
接几况证实秦柱估计错，《恰》剧虽已朝廷台播完，它热度丝毫减。，关注媒体平台，由朝廷台向省市电视台及各报刊杂志媒体延，关注焦点越越集今教育问题，及秦柱另类。
报导深度与广度，与朝廷台宣传相比及。
秦柱听朝廷台韩主任《恰》剧引几央领导关注，做引导宣传工，真已，朝廷台打头阵已。
宣传机器，声势非。