143章 木秀林
党校习谈紧张。[，少员牛逼哄哄，颇入党校，身价百倍优越感。
抱习提高目诚，抱镀金目乏其。
钟班习功，听讲认真，言积极，勤做笔记，像高。
久，赢各科教授评。勤奋员并见。领导员。尤其教授特色社主义理论苏教授，钟赞许加。次课堂表扬钟。数员感。
，几员轻却印象。
觉，钟积极，点破坏潜规则。镀金吗？句话怎：门，认认，吃吃饭，养养神。搞认真干什？轻，懂规矩。教训教训，让吃点闷亏。
几斗争高，很快整治钟主。
首叫马平。此召集何三平，谢振华等几钟顺眼商议策，并分工。
办法离间计。
马平先设套，套钟教授批评话。
午午休候，瞅钟宿舍，马平何三平、谢振华等钟宿舍聊。
虽董云云酒店给钟订房间，结识朋友，缩影响，钟般周末才酒店住，其候宿舍住。
马平东拉西扯番，将话题谈党校老师身。
先试探性问：“快月，老师印象何？”
七嘴八舌议论番。钟直言。
马平问：“钟，班习勤奋，水平高员，评价应该权威性，听听见。知做全评价？”
钟知计，觉党校员五湖四海，彼此间应该什利益冲突，因此应该“阶级斗争”，处设防状态。忘记句话，群方斗争。
毫保留各科老师做评价。评价格式先优点，再足。完嘛！再老师足。
：“佩服苏教授。理论功底深厚，旁征博引，引名论述够做字漏，表惊记忆力。课，某理论基础员，听点吃力。觉苏教授讲课候，应该增添基层实践案例，更加深入浅，增强工指导性。”
马平继续引导：“钟，评价确点。党校习，单纯研究理论，够实际工具体指导义东西。赞采取案例式教。觉校搞改革，比方让基层工经验丰富员讲几节课。钟志做老师嘛？”
钟：“主错。老师做。每讲节课，展示基层工。由教授做点评。增进解，加强交流，提高水平。”
马平：“先带头，积极响应。”
接马平“引导”钟其教师做评价。钟本既尊重老师实求态度，每谈优点主，谈缺点辅，做番评价。
马平回，钟谈话做番加工，让几“伙”分头传播。
久，员盛传钟苏教授水平加诋毁，苏教授讲课照本宣科，毫新，且联系实际够，让昏昏欲睡，教授配教师，根本够格党校教书。
，钟其教师讲课嗤鼻。钟并且口吐狂言，党校教授。
谣言传播速度快。久，话传各位老师耳朵。
老师初将信将疑，尤其苏教授，更相信。老师：“钟习勤奋认真，怎话？调查再吧！”
苏教授私找员解况，马平愤愤平：“听次！钟忒狂妄！竟敢此诋毁教师，实知高厚。”
旁边几附：“听，话很难听。您辩白几句，骂马屁精。”
苏教授：“平习很认真，老师很尊重。”
马平叹：“王莽谦恭未篡。别纪轻，挺伪装。苏教授，知吗，钟活极端腐化，很少宿舍住，很少食堂吃饭，外酒店包房，听几！很漂亮。且，连外孩勾搭，曾超市英姑娘，关系非般。”
课，苏教授谈贫富差距问题，：调查数据显示，目贫富差距达比较高水平。根据世界银数据，改革，城乡居民均收入基尼系数0.，改革断攀升，1988达0.8水平，1994达0.44，19970.4577.根据近做研究，城乡居民均收入基尼系数达0.5水平。基尼系数0.5水平，际比较应该比较高差距水平。全世界贫富差距十：塞拉利昂0.69，巴西0.601，危马拉0.596，南非0.59，巴拉圭0.591，哥伦比亚0.57，巴拿马0.571，津巴布韦0.568，智利0.565，几内亚比绍0.56.虽达水平，，展趋势，改革二十间，贫富差距0.升0.5水平，确实升速度太快。果任由趋势展，确实严重问题。述贫富差距分布拉丁洲非洲，均因贫富差距带社荡，终阻碍经济展。吸取展经验教训角度，目基尼系数0.5水平，确实应做政策调整候。吗？
钟往常，法：“，贫富差距非常复杂问题，处理贫富差距问题考虑因素非常复杂，简单做肯定或否定回答。，几方需探讨。，造贫富差距原因。贫富差距与区域差异城乡差异密切相关……二，贫富差距与公平……”
苏教授，反果钟，等完，高兴：“轻，，世界完全信服观点。啦，老头教。”
完拂袖。
苏教授走，马平：“钟，，太尊重老师！干嘛非老师唱台戏呢？罪老师，等吃亏吧！”
何三平：“苏教授许高级干部朋友，句话，很影响仕途。钟，走背运！”
【认识十老书友给推荐追书app，野果阅读！真特，车、睡靠朗读听书打间，载 】
钟，几伙幸灾乐祸。：“严重。据知，苏教授胸宽广，较真。找间向解释。”
马平钟拉边，装副，：“张，轻，严重性估计够啊！党校其校。其校罪老师紧，老师罪，麻烦。句评语写档案，途影响极。本镀金，踩狗屎。划算！”
，装副限惋惜。
钟：“已经，什办法，听由命吧！”
马平：“。轻暴弃嘛！朋友，苏教授私交甚，帮找。”
钟：“感啊！”
马平：“，朋友随便肯，思思。花太，五千。”
马平思乘机敲诈钟几钱。至帮钟，纯粹骗。，谁知呢？，曾经次敲诈属。
谁知钟给别送钱习惯。：：“谢！雨，娘嫁，顺其。”
马平悻悻走。（未完待续）