七十四章 计晨（5更真棒啊）
陈舒刚回复，忽听见门口敲门声。
“笃笃！”
“谁呀？”
陈舒扭头向房门。
声音传。
劲。
陈舒双眼明灭定，刹间脑几念头闪——
根据网月夜侠推测风；
刚才身份猜测；
秘宗朋友提供保障；
几法支撑做门决定，床，边问遍“谁呀”，边门。
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“咔！”
房门打。
外头空空。
破碎摄像头摆。
“……”
陈舒沉默，捡摄像头，扭头走廊尽头，原本边摄像头，光芒已再闪烁。
算打招呼吗？
警告信息？
怎找呢？
陈舒回房间，静静思索。
虽修低，知识储备量很，并且灵宗本身万法本，管哪修体系，某段灵力符文，灵宗祖宗。
段符文。
例清清“猜”，门窥知已，武修剑修灵觉，与符文关，甚至灵力。
懂。
灵觉察觉被冰冷摄像头注视？倒，至少高阶吧。
除非知赵浩江车祸，知堵赵浩江，知杀死赵浩江程窥探，直留窥探者位置呢，主寻找，并找摄像头。
才相较合理。
基本确定，群。
本身追赵浩江，提附近蹲守，几相权衡，选陈舒名士两条挨比较近路间位置，收消息迅速赶，比名士更快。
猜测。
谁呢？
陈舒边，边摄像头扔进垃圾桶，几百块钱买呢，疼。
候机震止。
名士：青菜师妹！
名士：青菜师妹吧？@青菜
奶奶：别被侠给顺宰
名士：！
名士：希望！！
仍很郑重语气，打两感叹号，似乎明担。
老实呢。
陈舒点忍逗。
青菜：
青菜：刚离，赶路
奶奶：赵浩江死知吗？见谁杀吗？
青菜：
青菜：破坏掉赵浩江车，很快见名师兄飞赶，怕碰见，离，离确实见身影，像，提剑，具体清
既群友，给保点密。
身材、具信息别透露。
定窥屏呢。
奶奶：
奶奶：哪
奶奶：名报警
青菜：快白市
奶奶：？？？
青菜：哈哈玩笑呢，车
名士：报！始报警！
奶奶：由负责警方接洽，直找，被杀，老实，拿钱
名士：！
青菜：名师兄，摧毁赵浩江车，路画几次性符文，已经消失，残留灵力被检测，顺便帮锅顶吧，懒再露，点社恐
名士：！
青菜：谢谢名师兄！
名士：客气！
奶奶：哈哈见傻逼，远远，挫啊
青菜：许名师兄！
名士：谢谢青菜师妹！
青菜：客气！
青菜：关吧
奶奶：差吧，分钱，等分钱
青菜：，直接男朋友夜，今晚吓死宝宝，需男朋友抱才睡~
奶奶：/呕吐
名士：/微笑
陈舒关机，静静思索。
吸吸鼻，像股霉味儿，房间很卫。
既此……
陈舒拿房卡，身离房间。
楼见老板，旅馆台服务员，，房卡放台桌，便走，至百块钱押金赔老板监控钱吧。
十分钟。
厕刷儿短视频老板走，见桌房卡，仔细查，忍住笑声。
半台捡二百块钱，白百块钱押金。
今真运。
……
回宿舍坐铁，间转趟。
等陈舒回宿舍，恰名士群消息。
名士：刚问警察，警察因赵浩江，虽已经尸体，调查证实赵浩江死，概率五十万给，具体给给，级领导怎。
奶奶：耶！
青菜：耶！
清清运吗？
名士：青菜师妹拿笔钱怎花？
青菜：给男朋友充钱买皮肤，买游戏，剩攒，明男朋友给买游戏舱
名士：羡慕
名士：奶奶呢？
奶奶：给朋友买包包
青菜：奶奶师兄找朋友？
奶奶：昂！嘛！
奶奶：做！
奶奶：万千拥护者随机挑选妹，漂亮，比明星漂亮，才勉强配
陈舒表示怀疑，世界难真比英俊？
青菜：/怀疑
奶奶：什表？
青菜：骗吧？
奶奶：骗？
青菜：张照片给，真找朋友，朋友长
奶奶：？
青菜：，破案，骗
奶奶：！！
奶奶：明给偷拍张！
青菜：别网图哦
奶奶：？
名士：羡慕，象。
青菜：名师兄找朋友话，很容易吧？
名士：唉。
青菜：/疑惑
名士：/流泪
青菜：名师兄别急，
名士：谢谢青菜师妹！
青菜：叫青菜
名士：！/抱拳
青菜：聊聊，洗澡，男朋友等及
奶奶：洗澡，朋友等及
青菜：……
次清晨。
似乎晴。
陈舒很早，推门走阳台，扶住栏杆往瞄眼。
雪已经很少，草丛边、树底等背光处才，路雪早已被清扫干净。
几买火腿肠鱼干，正伏低身、毕恭毕敬向楼霸贡。
陈舒见状笑笑。
沿阳台走隔壁，探知孟春秋房间静，似乎睡，陈舒毫犹豫，抬便拍响门。
“嘭嘭嘭！”
“唔陈兄……何啊……”
“孟兄！亮！醒吗？”
“唔，早呢。”
“快念诗给听！”
“诗念……”
“快课！”
“唉，……”
“快点啊！”
陈舒才满收回目光。
。
走始洗漱，洗半，孟春秋进，挤挤，站刷牙，怨气。
怨气呀，越怨越高兴。
陈舒滋滋洗漱完毕，拿书、笔记本笔，站门口等孟春秋姜，食堂吃碗。走食堂便汇入早习群，感觉很，奔赴习。
今《传统修史与修体系》。
讲古代修史。
精瘦老师：“候通基础符文部分级符文，符文数量少，修者给每符文取独单音节名字，相赋予它读音，令符文像字，读。
“方便记忆。
“因明千机术嘛，修者必须法术符文牢牢记住。
“法术很简单，涉及符文，段符文，短几音、长两句话记。
“它读，便口诀。
“口诀因并语言，它组合缺乏规律，读往往很拗口，记读音比记图像。
“遇复杂法术，符文很长，怎办呢？像代背课文、背长诗，取每段符文读音记，再分别记每段。
“配合暗示法、印等方式，更将法术背。
“符文越越，方法已经通，由千机术，它。知基础符文读音加编号形式标示级二级三级符文，。”
基础知识，部分知。
陈舒常门课，因老师候讲讲修体系，感兴趣。
稍思考，举，待老师注，便礼貌声问：“老师，直很奇，佛门、门修体系很力依靠符文实，什原理呢？”