11章：摆脱童稚状态
李银河译约翰·盖格农《性社》书，十七章“性环境”集叙述含性内容品审查制度变迁，因全书神采章。二次战“Se品”审查严，受打击绝止真正Se品。例，海明威、雷马克品被禁，连“”列夫·托尔斯泰禁书榜。本世纪二十代，禁书榜包括乔伊斯《尤利西斯》，劳伦斯《恋爱》等等，拉伯莱斯《阿拉伯夜》雷马克《西线战》节本。凑巧，正本内版《西线战》，节本，且节气接气。相似处，相信仅仅趣已。谈内书刊、影视某内容敏感，归因外，社制度，假拿三十代做比，很容易新线索。
次战，Se品检查呈稳步升势。方性品拼命压制，方严肃文性主题断涌，结果联邦州、市政府长吓禁书书单。遭难述，连《圣经》莎翁戏剧通节本青少见。《圣经》抽掉《雅歌》，莎翁抽掉谓eiie内容，结果孩简直明白。，受限制仅书刊，电影逃审查网。电影禁止表娼妓、长间zuo爱，禁止裸体、毒品、混血儿、性病、育嘲笑神职员镜头。
严格检查制度其理论，理论认切性公正（非谴责性）讨论导致性活泛滥，因性知识性兆。，性冲强，受刺激表达。与此相辅相另理论：性危险，薄弱，必须控制性保护。观点主张文品严加控制观点甚相似。，正认青少性犯罪书籍、录像带关系，长反映孩与性关书刊，影响习，因此主张性内容书刊、录像严加限制。
，像观点因缺少科训练提，少点混乱清方。比方二十代理论，科承认它假设，必须经验证才立；且它糟假设，定义清，致法设计检验方法。报刊统计数字，指少性犯罪青少“良”书刊或者黄色录像带，立论错误。实际效立论应指少“良”书刊青少犯罪。概率论两反验概率，确定关系，够互相替代。至长孩与性关书刊，影响习，实际提因果模型——某书刊→影响习。经验社，建立靠因果模型非常困难。述长抱怨例，首先证明，孩先某书刊，习绩才降；其次证明因素既影响孩某书，影响孩习。知因素影响两件，孩性熟。故述长抱怨立。孩营养，性熟早，性知识需求比父母早。据知，造普遍忧虑原因。假长给馒头咸菜吃，倒解决问题（使其性熟期晚）。论述明，关Se品青少腐蚀，公众常识观点结论专做结论。倘非此，专其专。
，给谓Se品定罪名仅腐蚀青少，且腐蚀社。方书例，六十代丹麦实验。1967，丹麦放Se文（真正Se文）品，1969放Se照片，规定Se品产，并售给十六岁公民。项实验两项重结果：其，丹麦初禁买Se品，买或很少买，致禁几，Se商店哥本哈根居民区绝迹，目两区营业，且靠旅游者存。本书者此结论：“兴趣，性其，Se品其侧。几乎性主活兴趣，Se品主活兴趣更少见。”
丹麦实验二重Se业放某类型犯罪重影响。eiie儿童案率降百分八十，露阴癖幅度降。暴力污辱罪（强X，eiie）减少，其犯罪数量改变。例明Se品放减少增加性犯罪。笔者引述例，并主张什，明此实已。
Se品审查浪潮二次战忽退潮。本书者观点：保守、乡村主单清教，转变元关。者反移民、反黑、**、排外，社掌握德警察；变市化、工业化社，严格检查背景存。明甚义，乡村主。至清教传统，。清教徒认本性恶，必须加限制。传统哲认性本善，“慕少艾”龄，再东西。青春期，两边法完全。本书者给Se放程度间表，此列，备参考：
早四十代：任何性裸体或引类联东西，包括掀衣裙、**暗示，属禁止列；
四十代：Se杂志裸背影；
五十代：Ru房侧影；
六十代：**，《花花公》杂志性**；
七十代：男性殖器《维瓦》《花花郎》杂志，性**《阁楼》《花花公》杂志。
每杂志走更远，审查员声疾呼，灾难降临，闹什灾。落入喊“狼”孩窘境。
《性社》本书影视版审查，性环境。审查主目标Se品，含性内容严肃品被“捎带”。谓严肃品，应该虽写性，写性目品。其包括艺术完目标文、影视品，社、类专业书，医理部分书。据知，类品遇麻烦。某义讲，严肃、影视业员算专，专角度审查制度，应该什结论呢？
改革放初，聂华苓、安格尔夫妇，访问批老代。安格尔见问：品，怎写性呢？性活很重呀。位长答：此感兴趣！骗洋鬼话，实际况远非此。洋鬼吃骗，问：孩，怎回？句话潜台词孩捏鼻、忍恶造吧。，回答：像吃苦药做件！话等承认伪君。实性活很重，享受X活态度外什。方必装神弄鬼。既它重，讨论。严肃文回避它，社类研究它，艺术电影表它。科艺术缘故。社方限制它，，问题再性环境，知识环境问题。
《性社》本书描述二十代怎判决淫秽书：诉部头书摘段，念给陪审员听，：难希望孩读书吗？结果海明威、劳伦斯、乔伊斯被禁掉。知像海明威伟，知假话，定难表品苦恼。海明威写让诉满书吗？。
本者。任何者书版，卖给谁够控制。假位严肃写性，尽管其本煽、媚俗，追求表达活真谛，防止书某男孩，**性唤。故此社判决：因男孩存，书。太冤吗？算冤，社理比冤。实社求每严肃、专业者读者象十六岁男孩，且男孩似乎求进、随坏。
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本读者，登惑，需专业书，并且喜欢严肃文书，市七十二故《十谈》、节本《金瓶梅》，被宰七零八落雷马克，性理、性社书，客气，完全乌七八糟。买本福柯《性史》，根本懂，正办法找英文本。形极损害。此毫谦虚，高层次读者，书刊检查却拿十六岁孩待。
背隐含逻辑，版业必须低高。本书，并取决它将众艺术鉴赏力或者专业知识读者，本书应该益，取决社存鉴赏力或专业知识读者，本书害。，书刊审查性环境，知识环境问题，其知识分。点《性社》提。二三十代，头脑，海明威等，全欧洲待。希特勒知识分撵回，才科达、文荟萃代。假希特勒欧洲烧书、杀犹太，敢欧洲相比，依土掉渣。敢内才凋零书刊检查故，果希特勒，内才定。
假市场需书，利某顽劣少长话，利少长书适合。点与识形态关。举例言，《雷锋故》书青益，它译英文，很适合西点军校员阅读，秃顶教授，适宜。再比方，《罗兰语》、琼瑶，highschool很适宜（惜类书已经很），四旬，拿博士位，讲社知识分适宜，果强读话，概感点恶。甚至读StoryofO，虽问定肯承认。争辩，孩未，应该做牺牲。问题牺牲代价让变孩。做结果根本什未。
欧洲儿童知识环境分，书、电影儿童。做法背逻辑承认控制力，须法庭、教决定哪够知，哪知。仅因接触知识害，仅仅因知识需知分，因格尊重。代社景每知识分，限制获知识限制长。正孙隆基《文化深层结构》指，目知识环境童稚状态，处弗洛伊德gang门期。许，因原因，特别历史原因，眼童稚做法。，步怎办？做法继续保持童稚状态，做法摆脱童稚状态，准备长。相信做法，相信乔治·奥威尔《1984》杜撰口号——知即力量；相信做法，相信培根名言——知识力量。“步”历翻明，，应历永远翻明。
本篇初表1996期《读书》杂志。（未完待续）