六章带差届
果候放肆笑，很快卡尔文便克制住。严肃走卡尔文。
麦格教授推推眼镜：“已经收阿思消息，卡尔文，或者叫卡佩教授？”
“您叫卡尔文吧，直您晚辈。”
“教师册，记载权利义务，课表名单。”麦格教授递给卡尔文两叠羊皮纸，“，教材需更改吗？”
“什？”卡尔文理解。
“知写关神奇物书，已经被选尹法魔尼教材。”麦格教授瞥眼。
“哦，”卡尔文思索片刻，“暂改，斯卡曼德先《神奇物哪》非常经典，摸清巫师水平，先本书吧。”
麦格教授愉悦回应：“很明智选择。”
“话，再见，麦格教授。”卡尔文准备离霍格沃茨。
“请等等，卡尔文。”麦格教授叫住准备离卡尔文，“果什话，建议解巫师水平，备备课，丑。”
卡尔文笑笑：“麦格教授，您虑，布斯巴顿尹法魔尼代课经历，霍格沃茨水平怎，真解，您给介绍。”
卡尔文注麦格教授似乎笑，将另叠羊皮纸交给卡尔文，早准备。
卡尔文接翻阅，脸笑容迅速消失。“哪，低。哦，错。应该基础吧。”卡尔文停呢喃，脸表十分严峻，麦格教授苦笑：“教授，真吗？见差届。”
麦格教授点点头：“历断降质量西尔瓦努斯离职原因。届选择神奇物提高班查理·韦斯，罗马尼亚养龙。”
卡尔文觉接烂摊。举羊皮纸：“麦格教授，果羊皮纸绩真实话，霍格沃茨，至少神奇物方，布斯巴顿、尹法魔尼相差甚远。直霍格沃茨际教育排名偏因黑魔法防御术，止此。”
麦格教授尖叫：“什？际魔法校排名？”
卡尔文迷茫眨眨眼：“您知吗？”
“阿思直排名靠。”麦格教授气呼呼。
“额，吧。”卡尔文感觉什该话，“麦格教授，申请间教室。”
“教室？”麦格教授疑惑，“神奇物保护课直禁林边缘课。”
“麦格教授，巫师水平，急需提高理论知识，贸接触神奇物，巫师神奇物造伤害。”卡尔文霍格沃茨教水平略感语，“信乖宝宝，点恶剧做。”
麦格轻轻点头：“理，弗雷德乔治两选神奇物保护课，哪，希望别受伤。吧，教室帮安排。”
卡尔文很快告辞麦格教授，霍格沃茨水平差让咂舌，必须尽快备课，找适合霍格沃茨基础差够快速提高教方式。
角巷旧书商店，花费少功夫淘保护神奇物课旧书旧笔记。确实容易，麦格教授，门课质量降很快，卡尔文找三本充满痕迹旧书两本霸笔记，其本笔记竟属纽特爷儿，忒修斯·斯卡曼德。
首先教材《神奇物哪》，虽卡尔文已经熟悉背，重新遍。嗯，五十二版，浓浓纽特风格。
两本霸笔记内容教科书异，将书内容做扩充，尤其忒修斯书，其资料翔实，插图丰富，简单整理直接拿版，很难让怀疑纽特爷给儿灶。
教，与主流观点保持致：保护神奇物主，保护辅。其实纽特爷观点。句话纽特·斯卡曼德影响整英神奇物态度。
实际，卡尔文认，霍格沃茨保护神奇物课绩此差，纽特脱关系——1965，68岁纽特坚持，魔法部通《禁止实验目喂养神奇物》法律，至巫师失详细解神奇物机，痛痒保护神奇物知识。
导致卡尔文将饲养神奇物封印形式留纸。卡尔文认纽特举完全世保组织祖师爷。
卡尔文很快绕条禁令方法——魔法画。卡尔文项色技，尤其结束远东。卡尔文远东收获将魔法画与欧洲魔法画相结合，创条独属魔法画流派。
简单，让魔法画物品短暂实力，及将实物体封印进画力。
卡尔文决定魔法画创造神奇物代替实验神奇物，方式适教。卡尔文研究，依真实神奇物进实验。
，魔法界名言：“被犯法。”
卡尔文拿张羊皮纸，写句话：魔法画代替神奇物，快速提高理论水平。
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理论课结束，实践课，论怎，英守点规矩，真做课堂解剖独角兽。否则老纽特立马飞霍格沃茨，带群傲罗逮捕。
，卡尔文禁叹口气。抽空位神奇物界神。