三、什“民范儿”？
三、什“民范儿”？
，代某知识分怀念民深层次根本原因，部分已经初步描述。，关提高身经济待遇求，底定合理性呢？
…………该怎呢？尊重知识分法，应该绝错。
点请先弄清楚，底应该尊重怎知识分？
或者，究竟哪类知识分，才给社真正创造财富价值？
近，内术界很髦名词，叫做“民范儿”。概思，民代虽社政治荡乱世，却文精神蓬勃盛世——师辈、精英涌，独特格魅力，由活方式高昂精神气质，民代节操风骨归纳，谓“民范儿”。
，清朝溯整古代士气，股“任”博胸怀，民代教育界术界犹遗风。惜随眼社风气益浮躁，今，已经几乎清高凡氛围。，充满古典华士风骨，结合近代西方进步思“民范儿”，实辈信仰空虚代，应仰慕借鉴经典象！
嗯，番论述理。知注点，“很范儿”“民代精英物”，章太炎、蔡元培、陈寅恪、梁漱溟、梅兰芳、徐志摩、闻、鲁迅、张爱玲、梁启超……虽确实名声雷贯耳，令高山仰止，肃敬，基本搞社科文化，研究教育、文、外语、历史、哲、艺术类，却很难找什工科理科才。
比较熟悉老辈科，例钱森、李四光、竺桢等等，几乎外留回，因内培养扶持优秀科条件，民期什很特别“范儿”——奇怪，北洋军阀代教授待遇优厚，经费充足，难盖实验室吗？知，20世纪早期科研究，其需经费远庞啊？
真相，民期，北洋军阀统治代各，文科理科比例极度平衡——习文法艺术文科独占鳌头，竟达数90%！
与相应，攻读工科、农科却寥寥几，连商科啥，讲课程教授很少。医科稍微强点，限。
唉，北京，文科，二文科，三文科！
除医外语外，果点实先进技术，外留。且，很难归找专业口工，留海外谋——旧工业实太落，海归工程师科除非办厂创业，否则简直毫武。
，民期，理科况真叫做悲剧！据连政孩比工程技术更！哪怕“理科”闻名全清华，教内容居政法、文神主，每理科毕业曾超100！
帝啊，民代旧，明明缺代化工农业，落代科技术，却偏偏培养少点儿理科，其很优秀才移民，几亿口啥啊！民工业展，才鬼！
，民代教育，什办此科？明明工业科技全落，急需建设代化产业科技术才。却经费向文科极度倾斜，反理工科毫重视？
民教育此怪诞状况，方原因。
实，经历新文化运“五四”运，民主与科观念，已经知识界深入，社直强烈求展实科，培养实才。
问题，经济落，才匮乏，尤其研究科才更奇缺。且，文科图书馆教室，再凑齐教师即招办。理工科却必须购置量昂贵教仪器设备（内基本产，外进口则需价）、教育经费求更高，教师聘请极度困难。
因此，办兼具文科理工科综合性，实难加难。，很办者降低设置标准，先耗资较少文科院创办。
兴办理工科客观困难，另关键因素，则由主观方重视。
——传统，由文官统治度。谓文官，很候文化另副孔。古代历史，知名文论否仕，与统治阶层千丝万缕关系。
，封建科举体制高等教育，例“监”、“太”类，其实高级官僚专门培养机构。北身“京师堂”，此。定做类比话，基本相今党校。因此更注重传统文、政治、法律、财政乃至传统礼仪德方教育，再加外语、际政治世界历史类“新式”内容进，已经算符合代潮流。
读，部分终目标跟封建社读书类似，官——法律政，少愿习跟仕途关理科。
至西方办，初目标培养批亲近西方本土政治精英。民代，每千名甚至几千名，英教民间教育机构创办毕业，进入政府或工商业领域业，政治观点普遍倾向亲、亲英。
适应需求，校课程文科神主——者渗透层建筑，者则向底层民众传播影响力——再办医科课程，便懂医术传教士扩贫民影响力，却并怎愿培养工业科技才，本企业市场制造竞争。
唯例外德，或许因德眼儿比较实，割占青岛，1909办亚洲理工院——德华。并且德式严谨，培养批相优秀工程技术员。惜校仅仅办5间，随本1914攻占青岛，此灰飞烟灭。
外办，各告政治目。民初主持教育，尽管轮轮西方坚船利炮猛轰，已经明白西方科重性。传统士夫理念，“奇技淫巧”仍少抵触，怎愿它放进相“监”校园。
——传统，文读圣贤书，满口仁义德，号称任，其实却远离实际社产，喜欢书斋做问，却极度轻视体力劳实际建设。哪怕建代，传统文依“两参改三结合”视极迫害，更“文气风骨”尚存民间。
例民代教育界泰斗蔡元培先，早期认应该办理科，文科、医科艺术类内容已经足够。至理工类科技术才培养工，则应由专科职业校承担。
【话，目朗读听书app，野果阅读， 安装新版。】
观点全错，毕竟近代德曾经搞（改）。问题，北洋政府拨非常限点教育经费，几乎给诸位耍笔杆师钻研传统，顺便教导诸位未官老爷各传统文化，实钱再办各类理科专科职业校。
理，民初，北洋军阀待校园师十分客气，因思进步、重视教育，恰恰相反——脑，依延续清朝旧思维，普遍北京城，“太”、“监”类高级官僚预备队，待遇优厚，态度客气才。
——封建王朝代，读书，尤其身具功名士，民间，经常做集体请愿或者集体抗议，甚至骂皇帝，很类似代西方示威游。例康位广东举，甲午战争期间搞“公车书”，度拉千名进京赶考举共。
待未官僚员力军，管再怎专制腐朽朝廷，表异常宽容，般派重臣耐劝解，惩处几带头，几乎查封监，师尽数狱疯狂举——因未朝廷官员，果分罪，岂担被秋算账？
相反，闹者并非身份特殊士，般草民……通常暴力镇压商量！
，民初荡岁月，遍文盲失儿童，片空白民族工业，充满“民范儿”师，却安理挥霍仅点儿教育经费，悠研究历史、哲、书画艺术类缺乏实际义“传统”，或者翻译西方文名著，落愚昧民视见，诩柱石、社脊梁……究竟应该良呢？头脑？
象荒诞，比鲁迅，认产知识分独富裕，很耻辱；却觉才知识分应享受待遇——民苦难，哪士享乐？例胡适。
，认鲁迅。却越越，推崇胡适理论。
另方，理科师既舞文弄墨给政府歌功颂德，使政者花怒放；笔墨匕首揭露社黑暗，令政者忌惮。因此坐冷板凳份。
妨设，假百废待兴建初期，党肯花钱搞代化建设，构筑独立工业体系，富超识组织批宗师考古，搞“夏商周断代工程”，号称此提高民族荣誉感……知老百姓怎？恐怕骂政府昏头本末倒置吧！
，北洋政府投入仅经费，养群窝象牙塔“师”“留洋高材”，却视遍文盲片空白科研领域……重视“贵族教育”“民范儿”，难很？
此摘录本杂志《翻阅历》“民范儿”定义：“……果非定义“民范儿”话，，或许‘贵族精神’指称……‘尊精神’，二‘讲求原则’，三‘保持低调’，四‘淡薄名利’……”
描述算错，理，果写写文章课，跟师每月收入10万，笔稿费版税进账话，应该变很“民范儿”……