三百十三章 宾斯教授危机
“……，”玛卡将名单放讲桌抚平，抬头教室，“点名此止……，课需先提件……”
顿顿，继续：“相信其教授已经——明六月份，O.W.Ls考试将正式始，希望考试，取令满绩！”
“，，果古代魔文仍旧很感兴趣，并且更深入进习话……”玛卡笑，“N.E.W.Ts古代魔文班，欢迎继续进修。”
“麦克莱恩……教授，——”
选修古代魔文拉文克劳院犹豫举。，玛卡“教授”适应——尤其称呼改变。
“请。”玛卡示。
“刚才……嗯……隐身魔法？”位，知该怎措辞，“思……选择继续进修话，吗？”
玛卡微微点点头，示先坐，接才：“刚才并隐身——虽确实视觉产类似隐身效果，本质，精神质化。”
“相信芭布玲教授课曾经讲，古代魔文……尤其重古代尼文，偏重‘义’字符，量符号背，蕴含复杂玄妙象征义。”
“至今止，古代魔文者直研究各古文献，试图解古代巫师、及古代魔法真目。”
“其实，接触古代魔文，本身古魔法——包括使魔咒，通古代魔文具体应演化。”
，玛卡摆桌纸片抽部分，按照定次序规律排放讲桌，并指压住其某张。
，将根早已准备羽毛取，轻轻置纸片正方。
脱瞬间，惊讶，根羽毛被股形力量托举，轻盈悬毫遮挡空气。
“……明确理解每古代魔文义，并将需魔文按照特定阵列排序，借助魔力让魔法效。”玛卡环视教室张张惊奇脸庞，露略带满足微笑。
原本顾研究，却，将研究果分享给别，感竟此令充实。
“玛……麦克莱恩教授，……漂浮咒吗？”坐排赫敏回神，连忙举问。
原本预习遍遍赫敏，却根本展长机，因玛卡讲述展给，简直门与截新科。
句疑问，仿佛枚石，打破整片湖平静。，教室响阵此彼伏惊叹提问声。
“安静！”
玛卡摆摆，异常听话闭嘴，喧闹几乎瞬间平复。
“……”笑，“漂浮咒。”
话此处，玛卡挥魔杖，几张纸片腾空飞，慢悠悠飘落每列张课桌。
与此，根羽毛失魔法支撑，讲桌悄落定。
“‘漂浮咒’部分——知，漂浮咒让物体按照巫师愿进各移，仅仅‘漂浮’已。”玛卡朗声，“且，，纸片绘，古代尼文……”
“古代尼文，众‘古代腓尼基符文’基础推演古代魔文，论奥妙程度、论理解难度，贴近代‘简化版’魔文罢……”
，代巫师古代魔文体认知，处“古代文字”层已。虽巫师通解读部分文献，解古代魔文蕴含魔力，知并详细。
“知识力量”魔法界，哪怕巫师研究具体果，半做“传承”延续给。
正因此，魔法力量才代代。因算魔法遗失传承，其巫师根本知晓，任凭它沉默腐烂。
古期曾经辉煌“魔文”，演变“古代魔文”。
“，罗伊纳曾经位魔文研究者，且研究已经相深入。，霍格沃兹什留任何关魔文知识呢？”
关问题，玛卡早已疑虑。或许《罪恶书》告诫正确，果罗伊纳并非记载述般“伟”，敝帚珍很正常吗？
，关问题，仍旧疑云遍布，玛卡理头绪。
“……言，古代魔文奥秘，远超象。”将刚才解告段落，玛卡话题转，“接，容易理解古代尼文始，将古代魔文神秘纱慢慢揭……”
玛卡古代魔文课，让巫师感受别新奇感。
果古代魔文课，像魔法史课令昏昏欲睡；古代魔文课，却真正让“魔法”实感。
虽具体习，仍法避免“背诵”枯燥——实，记忆东西反比少——兴趣，却已经被玛卡展示魔文应给勾。
或许，今二级升三级，选修门课程数将突破性增长……
教室头弗立维教授充满惊喜目光，玛卡堂课悄落幕。
，十数分钟黑魔法防御术课，格兰芬斯莱特林五级，却已跌倒谷底。
……
城堡二楼黑魔法防御术课教室，新任教授乌姆奇正坐讲桌边，张似笑非笑脸，正弥漫令厌恶虚伪。
教室黑板，写几字：
——————
课程目标
l、理解“魔法防御术”基本原理。
2、分辨合法使“魔法防御术”具体场合。
3、评定“魔法防御术”实际应效率。
——————
教室，需做，剩“阅读”、“抄写”“背诵”乌姆奇指定本《魔法防御理论》，仅此已。
本书内容相枯燥，门本应该趣课程，乌姆奇任教，代替古代魔文课与魔法史课相味课程。
绝部分觉，注力分秒断减退。
很快，变“盯某文字重复阅读，却懂头几单词”糟糕状态。
快十分钟，整教室显比沉闷。
哈利偷偷左右观瞧，左边，罗恩始终盯书位置，羽毛笔已经被揪掉近半羽毛。
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哈利将视线转向右边，随即，麻木便豁间扫空。
，赫敏正高举右，双炯炯神眼睛直直钉乌姆奇脸。桌本书，似乎已经被翻半。
哈利忍住轻轻晃晃羽毛笔，向投询问眼神。
赫敏并话，稍稍摇摇头，将目光准坐讲桌头脸假笑乌姆奇教授。
，乌姆奇视线，却坚定视赫敏高举右。
儿，注赫敏止哈利。
本《魔法防御理论》实太乏味，让接转头，奇赫敏，试图何做“声逼迫乌姆奇反应”。
很显，比趣课本玩儿。
慢慢，赫敏乌姆奇间回游移视线越越，数量超数半候，乌姆奇终法再坚持“”原则。
“亲爱，关章内容，什疑问吗？”脸挤更虚伪笑容，并且装副才刚举模。
“教授，”赫敏站身，紧盯乌姆奇双眼，严肃认真，“您让读‘入门基础原理’章，觉……”
此，脸已经浮戏神，……
“……觉，它十分精彩！”