375章 减负办权二代
平通市三体教水平够列全市，主源够平通市区进招，且被市完全市先选两次，留进招。市三英语教绩几却直居全市，特别考绩，论平均分合格率，稳稳压住其校。
英语教市三荣彩旗帜。
市三八级五班教室，英语教师李芳芷正讲析测试试卷。问题，李芳芷先讲析知识点，再分析做题思路，“题全班十六位做错，它真难度呢？关键忽略词。词什词？”
李芳芷将语调讲述转话疑问，五班与李老师相处，李老师课方法早熟捻，知进单独提问。很配合静默住，数已经知结果，错却部分找关键点。
让思考，按水准，间已经足够。李芳芷利点间观察，脸够少表，让感欣慰表先迷茫思索却恍悟欣喜，幸福感，感觉努力算收获。，问题透、或问题根本思考，找，部分将被提问象。通提问，够促使思考，让问题本身更深刻理，达教目。
“石磊，。”李芳芷点排，见神像分神，知什。李芳芷判断肯定思考习问题，班英语习，向做法：丢。班习绩整齐划，少数思维习惯稍型，七级纠正太容易，别智力障碍，更层习本积极性主性，完全靠纪律约束班风推艰难往走。
目，李芳芷觉，差掌握性，够通方法，督促进习。今，八级五班级位居，，其班考试向冲击。
石磊班级掉队，，将放其校，英语绩算差。石磊始招，七级二期才转。据定权势，转老师议论，校领导两摊，给，给加点担照顾。
李芳芷教英语，插进，让跟班级做工更。平石磊话算，班级始终够融入集体感觉。习很被，或者，本进取。因，李芳芷每次课，将更注力放石磊身。
石磊像听般，李芳芷点名衷，其向。平李芳芷极崇拜，眼愤怒，谁敢视老师够容许。
“石磊，吧。”李芳芷再次，声音稍提高，标准普通话让声音很亲。
石磊次反应，桌暗碰提醒。石磊犹豫才站，话谁。“怎，吗？”李芳芷见话，再次问。
“……”
“词，先它词义。怎，？”李芳芷黑板写单词，其明白，算别，与桌讨论句找结果。
“怎找提问？什敌视直接跟爸，刁难。”石磊。句话班级像将块石投进平静湖，其傻，教室静极点。几愤怒呼吸声让听清晰。
“石磊，习掌握问题，通分析，够步步理解，今遇类似况很明确思路。提问教方法，习方法。平尽量给提问吗，怎刁难。”李芳芷。
“怎刁难，十六做错题，怎找提问？丢脸吗？告诉，吃套。”石磊义愤填膺冲，很敌视李芳芷。平怎话怎合群，原插班与原班间融洽程，性格方因素。，况单纯，石磊其习外法。
其虽石磊法气愤声，让老师处理。
石磊挑衅眼神摆老，李芳芷少挫折感。七级期，遇少。今，比难侍候，届比届常理衡量。主给教育，长教育况直接影响。，旦够将扭转，进步却非常喜，班级十。
怕直消极怠工似习，厌很难做工，油盐透处力感觉，思工免疫，消费间白搭，才头痛象。像今石磊冲表，李芳芷信方法够使解决思问题。今习问题解决。
“请坐吧。”李芳芷石磊，其什静。
“今清楚，免每次刁难，丢脸。”石磊见老师让坐，却更加急，语气更加急更加声。
敌绪更严重，李芳芷本准备课再解决问题，找石磊。相信交流沟通，使根本性转变，毕竟性未定，重新塑造。，石磊敌视课堂法进。
“石磊，办公室吧，，老师操坪，冷静反思，？”数，愿办公室，怕见更老师，宁愿操场反思。李芳芷让操场，陪。
很快课，石磊间谈话收什效果。
两节课，市三午节课。李芳芷午回习惯，太差校批改练习或者准备课程类。今节课找石磊，再约间两再谈谈，将石磊思问题解决才够放。午节课，数课教师先离校走。门卫处因节课，守很严，乘机逃校。
，两四十岁直接冲进校门，往操场跑。校守门员工，忙追问怎回，怕干扰教秩序，却见两往八级教室。随即四五，男男，进校。
两很快八级三班教室，推教室门，让教室正课教师莫名其妙。课老师反应，已经喊“石磊，哪狗欺负？，今非跟完。”
石磊即位站，走位门口。教室其敏感已经约猜什，五六嘘唏怪叫表示绪，更很男脸露担忧与愤怒。
石磊走门口，知其表示满，扭头回，却弄清楚哪几。课教师，问况。却教师理睬，石磊“带找，给气，走。”
教室已经受控制，今，知怎回。却拘束课堂纪律，虽嘈杂却站部分。
老母身边，石磊更觉该将受憋屈泄，本三，老爸非插班。老爸昨本答应给千五百块买双鞋，昨晚回却喝醉，钱提，今早石磊再提买鞋垫钱。石磊几曾何伸钱？
平零花钱口，给少拿少。节别给钱，存折。钱乱，请客挣。帮玩几，吃穿谁压谁，唯请客花钱，石磊每次超其朋友点点。其实花钱将技巧，请两次般般客花钱比豪爽请次见少，却彩挣什脸。
三，却让石磊丢脸丢，朋友拿笑。平忍，今钱买鞋，已经放话朋友新鞋，却给更丢？够忍。三闹闹，算将丢掉脸次挣回。反正再三怪校读，再呆非给整死。读什校再，老爸市减负办副局长，进任何校句话？哪校敢拒收，找死。话老母三。
石磊知点，老爸权，随便校查查，够找校违规收费类。校见减负办，忍让，叫权力。
老母往办公室冲，石磊觉老妈做解气。办公室知，两三回，每次进听老师絮絮叨叨知云完。每次，老师罗嗦增加负担？该让减负办办办，罚几万块，让老爸点福利花点。
冲进办公室，办公室除李芳芷外其三四老师，课午休。老师闲聊，李芳芷正讨论像石磊况，该怎才导。石磊老母进办公室吼，“刚才哪烂婆娘班欺负石磊？”
骂几句，李芳芷站给解释。哪听？扑李芳芷进厮打，给其老师拦住。给脸挠，血印。办公室男教师将李芳芷教师挡身，破口骂男教师耍流氓。
随即，冲进校几男办公室，李芳芷给石磊赔礼歉。李芳芷觉做错，方却抓住李芳芷让石磊教室外。课堂将赶，什？仅歉，赔偿石磊精神损失。
双方争执，石磊老母扑打，另扑打。办公室，其，李芳芷挡身受什伤。男见石磊老母够打李芳芷，办公室门、窗办公桌砸。
威胁李芳芷站赔礼，并赔偿精神损失，校闹李芳芷闹。
校校警算慢，冲进校善，急忙电话呼叫校领导。随即跟进办公室，见方打砸，便阻止。什问题校领导清楚，校警虽正式警员，身警服。见才停，石磊老母反像李芳芷骂似，耍泼哭喊。
校长办公室，李芳芷众将课堂经重遍。虽石磊顶牛，课堂让老师清楚怎故刁难，李芳芷办公室或操场冷静反思，并叫独，陪走谈，导。李芳芷将操场话重复，校方李芳芷，认石磊故刁难，教育什错。
石磊老母吃亏，校更此。见校维护李芳芷，哪肯接受结果？三校长几副校长“石磊爸石志海减负办，知吧。三违规，清楚，减负办收材料少。走。”拉石磊跟冲进校往外走。
校长办公室，石磊老母转身指李芳芷，“今歉，赔钱，次再全校给石磊跪歉。”
已经步，知况教师，愤愤平。校虽明确支持李芳芷，李芳芷进批评。安排几，随跟李芳芷身边，李芳芷进保护，怕石再冲进校打。
午石磊校，减负办局长书记打电话校，听午校老师体罚，侮辱，校慎重处理。减负办局长表示直关注进展。
校受压力，平减负办间扯皮很。比，校每班级，备饮水。平通市水水准，够直接饮，全市饮桶装纯净水。班级购买水，般缴费班委，班委操。实际操，老师问，减负办饮水费三查几回。揪住班级水费存折老师拿，违规收费处理。
【推荐，野果阅读追书真，载 快试试吧。】
，本质三减负办间两矛盾，沟通。缘由减负办次聚，三校长买单。校长找借口避，让减负办很爽。石磊转三入，本原校违纪次数，与冲突致，石志海才将石磊放三读。
减负办电话隐含威胁，三校长听。，李芳芷石磊间，李芳芷教方式方法问题，虽错，斟酌方？校非常难，解决，今校更加受减负办难。市政府支持校，更难。
市众职权部门，利权力欲，市政府够解？或许解市政府听信哪方？算次争胜利，将其职权部门罪干净，三今运转？
李芳芷几与校主领导校长室，讨论怎付进善。校长虽，话透露，李芳芷校，给石磊赔礼将结平息才。
石磊间问题，李芳芷觉怎解决够接受，够接受方式，早知采其方式，算给石磊歉，石磊长态度，办公室谩骂，校维护教师，今谁敢教育？谁知哪哪够接受老师教育？
其教师愤愤平，午，少网帖，申言支持李芳芷老师，写信校长办公室表示李芳芷老师支持。
间，校沸沸扬扬。校长午，将校汇报市教育局。市三与减负办冲突，市教育局态度很明显，校长回校做教师思工，将尽快解决平息。市教育局表示，减负办进沟通，摆平矛盾。
三，校长反复给双方沟通，石磊方表示双方校见再谈谈。李芳芷态度诚恳。表示李芳芷态度，商量。
李芳芷虽很窝火，直回，工觉够解决。再男虽市政府，却什值依靠，算跟，烦恼已。，石磊提双方谈，李芳芷打陈雨苏电话，请假校趟。
陈雨苏初进市府办，李芳芷曾高兴，久被冷置。李芳芷知怪男，市府办曾听男，领导，升升官，李芳芷觉差别。将教，让任教班级全级拿。
校工，李芳芷很少回给男听，知男市府办少义做，让烦？再，校忙将浑身精力消耗剩几，二早早校，重新始新，少话法，睡睡，养足精神。
两交流，李芳芷主导，精力特别旺健，浑身像使完劲似。特别近半月，陈雨苏跟杨冲锋身边，间问，跟李芳芷市政府很忙。李芳芷笑笑，男很忙放，工本特征。
李芳芷给陈雨苏打电话，知跟先清，电话清，等陈雨苏校再跟。接老婆莫名其妙电话，更莫名其妙校，陈雨苏虽觉突，却知老婆性格，非，叫。
间定午三点，陈雨苏知市长工，整工安排，段间市长议参加，陈雨苏与关系很。走，陈雨苏跟李飞勇声，万市长什，秘书长帮解声。
“秘书长，三走趟。”陈雨苏秘书长办公室跟李飞勇请假。
“吧，市长问解释。怎，老婆相招？”李飞勇知陈雨苏老婆市三班，顺便问问。
“知三边怎回，叫三点校，清楚具体什。秘书长，尽快赶回。”
“管处理吧，放。”李飞勇秘书长，陈雨苏直接领导，陈雨苏却跟杨冲锋身边，李飞勇尽量淡化属关系。单纯考虑，市长身边，相互帮衬必须。
市三，间提点，十几分钟才三点。李芳芷电话知男，校门口迎住，将经给男清楚，免法接受实。毕竟男市政府，。李芳芷男干涉工，次却将牵扯进希望陈雨苏理解。
校政办公室，李芳芷先给陈雨苏倒杯热水端，陈雨苏倒奇异，老婆虽关，给倒水端茶。坐，李芳芷才校。陈雨苏直话，老婆受恶欺负，异常气愤。位怎，任何男法容忍。
，陈雨苏知随便什，涉及市长，影响比较。再者，市长身边间长，怕市长误解权势气压留印象。目机容易，错，今真此。
确实非常矛盾，听李芳芷完，陈雨苏，“校怎？”李芳芷校法抗衡减负办权力机构，算次争胜利，今将类似权力机构罪，平权力机构或许睦，旦况，形利益整体维护共利益，三进打压。权力机构哪容许反抗功？榨取象反抗，岂损失太？
李芳芷虽很透，陈雨苏却够理解，市府办间短，见听少。校做法理解，陈雨苏，“方提什求？”
“目给赔礼歉，精神损失什校长答应由校。”陈雨苏见方理取闹真咄咄逼，犹豫请李飞勇帮忙打电话。市纠风办、减负办等单位虽工独立性，权却市。李飞勇斡旋，应该够顺利解决，李芳芷石间问题。今石将减负办拉进，将三拉进目给单位施压，比施压效果更。
毕竟李芳芷石磊管教错，双方拿准，私间民纠纷，闹僵石未必定占优。单位间，减负办将三吃死死，点挣扎余，够将其机构拉帮衬施压，三校领导做李芳芷工，给施压让接受结果。
三领导知李芳芷爱市政府班，校长等别领导虽知陈雨苏市府办，知陈雨苏市府办被冷落。知近陈雨苏况，什影响力，准备等陈雨苏给做做思工。
陈雨苏直法决定怎处理，静默听李芳芷。李芳芷知陈雨苏平处理问题极少表态，见，虽失望觉算结果吧，遇冲男，处理更费劲。
正校长走进办公室，估计校算间，领导才进。校长“陈秘书，，让李老师受委屈。李老师校优秀老师，爱戴老师。做工，处理外工，让李老师受委屈诚恳给俩歉：啊。”
校长态度倒，平听李芳芷偶尔校，陈雨苏市府办工相比，知三够走今，位校长功。
“校长，够理解校难处。”李芳芷，担陈雨苏通，陈雨苏性知犟牛很难拉回。
“感谢感谢，感谢校局计荣辱。”校长非常诚恳，观察陈雨苏，知陈雨苏市政府秘书，算被领导待见朋友，闹受损害校。今减负办等报复，校真极难运转，取点因散。校工，树立风气，至少经三五懈努力，变坏，两三月甚至更短间。（未完待续）