232章 怎做？
宫铃噼啪啦堆，完全理两孩反应。
许早点，需解，先解。比较，因选择走路。
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再加孩，宫铃严格求求，，别阵法。
“爹爹，什精神力？其东西取代吗？”
“呆，取代，且取代，绘制阵法，原阵法。像娘亲将送给其，娘亲吗？”
宫铃太复杂，直接举认很容易理解例。
结果帝毅纠结半，因弄懂底怎回，帝毅睁圆滚滚眼睛帝鸠。
“吧！知听懂，先纸绘制直线，再见教做其。”
两孩拿笔纸绘制直线候，宫铃才走旁休息区，哄孩，真件容易。幸两带，真握，控制住绪。
明明很容易理解东西，怎理解难？
容易，宫铃，确实容易，普通言，哪简单，分明书啊！
，目，让两孩绘制直线，等什候够真正领悟让做原因，宫铃才教步。
“九，别累坏！”安宁贴将件衣服披宫铃身，少担宫铃病倒。
幸并什，怕哭找哭方。
“绘制，！”
空绘制完直线，让宫铃给检查，画歪歪扭扭，算直线？别骗眼神怎哦！连曲线直线，宫铃再绘制阵法。
“重新画，知画认直止，，呆，，重新拿张新，画歪歪扭扭，，污渍留纸！果纸真阵法，阵法办法使！”
宫铃严格任何绩，十，帝毅终画“直”线段，且条线段，少许精神力。
虽精神力少点，至少方向。
宫铃并教阶段内容，相反，让继续绘制直线。
因直线画，感，等绘制整阵法候，轻松。
至空，领悟。什，间问题。
，阵法，宫铃并松懈。
相反，绘制少阵法防身。（未完待续）