三章：其实，平冢静老师
站二级办公室，周围老师盯眼神。实话，并老师办公室，阶段测验，刻理科考及格候已经被理科老师请办公室，级办公室二级办公室氛围则显完全。
，觉级二级老师办公室异常象并其老师目光集身主原因，更原因眼老师，明明论哪角度，做派，却优雅气质完全沾边。
叼根烟，扣十分，虽觉抽烟魅力，认；翘二郎腿，扣十分，社连男翘二郎腿被指指点点，更；狠狠盯让头皮麻，再扣二十分，虽性盯其很理解，很候萌表，怕老师眼神给带灵伤害灵慰藉。，咂吧烟嘴做法及粗矿话语调，给扣六十分，果问题习惯话，刻做符合淑姿态，老师故毁形象吗？
举止让觉抱歉老师，理由相信，被抓肯定简单货色。
“f组，由比滨吗，顺带问，果觉回答，，二f组由比滨结衣，什关系？”老师口，喂话老师，虽始直接称呼名字什问题，歹介绍啊，记姓平，平啥，平谷平乡根本知吗？
“回答问题，必须指……”
“哪废话！赶紧回答问题！”叠知谁试卷折纸扇，老师力它敲桌，声，实吓跳，姐姐，确定刑警身，什态度像审问犯呢？审讯马威吗？此向pta投诉！
终究敢做，虽很重视由啊，权利啊什，此身份高，伟食间烟火哲，需校待，尽量符合原则方式待，选择暂妥协，，别指望老师抱太尊敬态度。
，似乎笨蛋姐姐班主任老师，抬头，回答：“，由比滨结衣姐姐。”
“姐弟，吧，确截性格很正常。”拜托，笨蛋老师，虽话很轻，听吗，很奇怪什姐姐两截类型，或者呆老妈显很正常，很认真询问门外什垃圾桶什防弃婴，随长，头姐姐辙红头让安，性格什决定因素很复杂，头明显遗传东西谎呢。
“呐，由比滨，头期材料啊，基本况解，必做谓辩解！”
“，尽力回答。”虽很直截审问老师名字告诉比较，纸扇，选择间接方式，询问，“平，平，平……”
“平冢老师！”平冢老师努力磨磨牙，回答。
“，平冢老师！”
“吧，直接问，什次阶段测试理科绩及格，果错话期理科绩应该全校吧？且分数，59分，很容易让产怀疑故做绩吧？”平冢老师很力挥舞试卷，叼嘴烟头颤，含糊清，让二战期某爱表演英。
“恩，故考59分。”很痛快给平冢老师答案，因并觉老师已经结论况，再找虚伪借口强撑几分钟任何义。
“呃，故啊，”平冢老师明显愣，随歪半烟头嘴边拿，郑重问，“吧，解释原因吗？”
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，三吗？简直怀疑帮约找茬，虽介让更知价值观，短短几分钟内重复三遍很累，毕竟传教士牺牲奉献精神。突已经明白位本应该与关二级平冢老师找做什，估计哪根热血神经爆老师谓问题进纠正吧！抱歉，认问题。
“什，觉值获更分数已。”给平冢老师模糊清答案，果理解，果理解，吧，确理解，因已经正转扇，带温柔语气问：“值，什思呢？”
回选择沉默，必候，因需强权屈服，，再任何候它原则屈服，，很难热血头老师弄懂，此表言论吧。
平冢老师纸扇却朝身砸，让实吃惊，紧接话，却让觉今折磨完。
“吧，先管莫名其妙二病，关键入考试候，知应该做怎选择。”
“抱歉，利才高目标，点即使入考试改变……”
“管莫名其妙二病！终明白什，”平冢老师严肃打断，重重重复遍，随继续，“接问题许校暂更加重视，什加入足球部加入轻音乐？少队员，力武高首屈指吧？据足球部核叶山已经服其员，将核位置让给，待遇，整武高体育社团历史极罕见呢！足体重视吧？”
“贵高教育已经升干涉选择社团由程度吗？真喜贺呢！”实话，番话已经止听老师，足球部指导老师曾经亲找，班主任次旁敲侧击暗示，虽理解u17队核期待，应该知，什选择足球强校，选择武高，肯定创造黑马神话啊。
“确，身教师，应该干涉选择社团由，”平冢老师难话表达次赞，禁让受宠若惊，显采先抑扬法，“，资质实太优秀，论足球部边校边愿放弃啊！毕竟确定武高，足球部做核干场准备呢！准备工核布置，让怎办？很希望考虑足球部队员。”
“理解，”既话份，再加虽扣百分，老师，丽性向比较宽容，做点让步吧，“，抽空参加足球部平训练，踢训练赛，绝踢比赛，吗？”
“喂喂喂，，少体育类漫画，参加比赛让加入什义吗？”吧，虽觉妥协做法似乎反反效果，终绪激平冢老师，突觉况比较趣，嘛，本热血脑老师，热血头，教育展嘛，刻收敛气势
真聊呢。
“见很高，依仗各式各才喜欢摆架，太恃才傲物啊！告诉哦，教训啊，”平冢老师边揉拳头，边狠狠，“始各利力隐晦挑战各规则，社让挑战规则，即使才，需集体挥才，否则傲态度让才湮啊！”
“才，力吗？”知什，并平冢老师次将进武力威胁太担，奈叹口气，继续。错，某方拥力件很错，曾经认，利力，解决问题，挥它，很重，曾经认。，正老师，社让挑战规则，让力恃才傲物，正因恃才傲物，挑战规则，才愿使才吧！
“怎？什问题吗？”
张张嘴，愿回答，次沉默，次，则知应该何回答，责怪力，因承担力带果，知才危险。角度，论叶山辈、北原辈，平冢老师，劝站角度理，法逻辑加反驳。
“算，致预料结果，”知突显很沉重底给平冢老师什印象，实，似乎态度转。
“恩，既老师明白态度，先走。”点点头，突休止问话厌倦。
“喂，停！走呢！”转身刹，平冢老师重重烟嘴口吐，伸抓住衣领，喂，老师，蛮力真怕，再次确定某黑帮姐体验活老师，或者刑警退役找份新工挑战？
“，平冢老师，什吗？”尽力做微笑表。
“别装礼貌，，刚才干候怎见幅，跟吧，话近问题儿童真挺，几互相吵儿死脑细胞。”
“必须明点，问题儿童——”
“喜欢利才吧？”
“先听话完基本礼貌吗？”
“听完，帮助别候利才吧？”
“分况，什帮助其，帮助其干涉其，问题——”
“乖乖跟吧。废话！”
嘛，闭嘴，言，至少平冢老师像北原长试图给强加观点，陪久话，感觉老师算。
“老师，问全名吗？”
“怎，直呼性全名件很光荣吗？”
“什，问问。”
“别废话。”
“吧！”
“平冢静！”
“嗯？”
“嗯什？伙价值观底什问题！”
吧，确知价值观底什问题，至少知论何，平冢静应该算老师。
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突感觉新坑书评比老坑热闹，果新坑效应吗？另外周末门间更新，话节操更思嘛，很部分原因因写快，边话世界观冲突斟酌，4才写章，见谅。