112.进击池田安奈()
“太愿做。”
白孟束缚，招牌般翻翻白眼，依旧摇摇头。
什处，怎拒绝?
“集体荣誉，白，高很少参加相关活呢。”神田秋苦恼摇头，身老师很奈。
哪怕觉决定照顾愿，白孟班级实太特殊。
孤僻单影，团体格格入。
若高二活及突较。
位少属三点线活。
知集体性活指什强制性胁迫，与间协调规则。白孟，神田老师责任义务让白孟进纯粹具义集体活。
若位少真原因参加各项活，老师帮避免各项活参与。
位少……因纯粹懒惰。
每代，遇批爱操老师，或鼓励，或帮助。
法避免因力被老师拉先锋或者被纯粹补充数。
神田秋类型，便位愿帮白孟操老师。
紧紧盯白孟，眼神味深长。少久，终默默叹。
“商量余？”
完向旁边池田安奈，位少，低头思考什，究竟什东西，清楚。
目光向神田秋，位老师则目转睛盯，眼神透露坚定。
“吧，知。”
明白轻重及老师白孟终叹口气，池田安奈神田秋两浮喜悦表。
“条件！”严肃。
神田老师脸难受：“……”
哇！怎回，佬怎喜欢提条件做。
池田安奈反应，已经抬头，似乎早知句话。
果白孟真梦酱话，且凭很解白孟隐性性格，觉简单妥协。
况且白孟简简单单妥协，反觉倒匪夷思。
“什条件?”神田老师难受打精神摆微笑。觉既愿配合件，已经再。
“需确保策划校园祭占间，并且果期间间冲突或者义，及涉及参与内容，由选择离。”
白孟扫两脸，定格池田安奈脸。
段话摆明池田安奈，若神田老师句话，定做。
神田老师脸难白孟，求分。
条件与参加性质完全。果约束话，白孟纯粹摆设。
错！白孟条件建立摆设。
认始终保持沉默。
找帮忙，让参加。
帮帮回，什候帮忙向……
挑衅眼池田安奈，位少与拉近关系，身找漏洞，确认白梦哪……
虽由，旦涉及影响素平活，怪白孟反击。
回击。
很纯粹，拖泥带水，点孩气，任何其办法，因被。
完全胡闹条件放平肯定被驳回，神田老师声。
皱眉头白孟，辗转向池田安奈。
，名少低头却轻轻笑，勾勒条弧度。
“。”盯白孟，嘴角微微扬，果断甚至思考回答让白孟神田秋预料。
回答白孟深深眼，再什。
逐渐识哪劲，半反应。
目什?
突间拉进校园祭坑……近……非常劲啊。
神田老师钟赶忙：“哎呀，课，先回吧，件先决定，池田，电话联系哦……”
位轻老师站拍拍池田安奈肩膀，超级元气竖拇指，位少眨眨眼睛。
神田老师鼓励buff。
……
“哐啷。”
久，教师办公室门被拉。
两提步离办公室。
白孟摇摇头，语方走廊。早课，先讲校园祭候，课铃声已经响。
楼空空旷旷，走，此已经坐教室或者其方课。
莫名其妙背负职务，白孟受。
幸显忙碌，挂名。按照约定，帮忙关系。
虽话讲，白孟什帮，难受方，因感觉近很忙。
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，社团，打工，教妹妹语。间加校园祭策划……
唉，高二竟忙，咸鱼期高啊。
怅若失走走，身少跑，拦住进路。
见池田安奈双张，非常严肃拦。嘴唇抿条细线，眼闪烁复杂光芒。
“白请稍等！”