59章 平湖舵
“真相”坑将钱慧推进坑，平湖舵，教育局打字店。店设备，打笔记本，桌噼啪啦敲打。
打字店做材料，给杯水，问什。
素材已经，至何编写文章，何才吸引注，什标题等等，平湖舵熟悉套路。
“白泥区教育督导室究竟掩藏什，主任督竟直支支吾吾肯真相”标题平湖舵打，觉满。
明确象、件、吸睛物、点，表达方式很委婉，重，写确实实，写正文，将钱慧办公室表写，怪标题党。
篇文内容仅采访钱慧程，词尽量客观，连钱慧造谣。
冷笑，平湖舵继续编写文章，很顺利将线索，确定田镇村教楼D级危房，几十直课习，万幸故。
随即反转连追问、设问，推导历史遗留问题，今暴露，明什问题？平湖舵随指点怀疑问，找白泥区具教育督导室副主任钱某某。
程虽写钱慧名字，职务单位写清楚，够确定真实东西。读者认定物实际真实，接内容怀疑。
程分几步，首先表述采访问钱慧落鹰坪村危房实；其次问危房课；再问目哪，安全安全；教育局今何安置；修建新教楼，让更习环境，健康长。
问题提，教育局方回应却点。导二步，五问“真相”。
写完，平湖舵打字店抽草稿，草稿修改。文章长，配定图片，平湖舵准备将落鹰坪土墙楼危房评级证书拍，配文章，更服力。
，果今做视频报，再找钱慧谈，采访将侧影拍摄，效果肯定更。
做视频报放二阶段，等件炒，热闹，教育局方忙脚乱，将视频采访推，绝妙。候，钱慧怎哭，。新闻报则波绩。
修改文章，平湖舵突觉文章少核，果将落鹰坪村支教老师梗加进，整篇文章吸引力、影响力增。
何产社影响力，平湖舵套做法。支教老师村奉献，本身话题性东西。
支教老师与危房碰撞，再跟教育局某领导官僚做法相碰撞，产效果加等二，远远二。
支教老师肯配合吗？平湖舵伤脑筋。，跟杨政丞见，求采访。轻却直接拒绝，肯提供任何东西。
按推理写，再找支教老师再写相关内容？，叫杨政丞田镇领导，或许话顾忌，才肯接受采访。
等单独边，报赞扬支教老师举措勇气，肯话吗？平湖舵嘿嘿嘿笑，轻谁够跳东西？
反复推演，平湖舵觉今杨政丞回村，先找找轻。即，打字店打几电话，让留找寻杨政丞。
白泥区，平湖舵确实点点力资源，帮收集新闻线索，获取定报酬。江右省布触须，媒体存根基。
接做推演接件何展，该何推力，才使炒往需方向展。切，接每步走法，才占据先机。
，刻留触线、更界。内公众号新闻媒体，存核方握准，否则，知哪被请喝茶，关。
点，平湖舵明亮，因每次做件，选择很准确，才逐渐将名号打响亮，反定名气，则够保护。
打字店坐午，直杨政丞什方消息，该找谁？白泥、教育局目什？什肯跟合？其实，闹，申请修建村更效？教育局，白泥区，很迫舆压力，将件处理掉。
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难轻？，很。公众号影响力足，肯跟合。见，展示平台流量打赏额度，吓吓。
杨政丞今果回田镇，必找几将谁？教育局边计财股或廖文仲，直接找局长刘林；白泥区找比较，杨政丞白泥区什际关系清楚，找势必，杨政丞白泥区几，认识领导。
联系助，关注教育局区几向，此推断杨政丞迹象，虽什握，工方向。
离打字店，回白泥区驻，员撒。平湖舵索性留等候，静再次推演件。
夜，算接电话，平湖舵知信息，立即。（未完待续）